《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 人生教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 人生教案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人生 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：分析品味文中含義深刻的語(yǔ)句，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度與價(jià)值觀。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括提煉能力，找出文中對(duì)人生所設(shè)的四個(gè)比喻。 情感目標(biāo)：品味人生，樹(shù)立正確的人生觀和生活觀。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解對(duì)人生所做的四個(gè)比喻，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度、價(jià)值觀。 2、樹(shù)立積極的人生觀和生活觀。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)文中四個(gè)比喻及含意深刻的語(yǔ)句的理解。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 課前預(yù)習(xí)： 一、導(dǎo)入： 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出關(guān)于人生的格言警句……同學(xué)們，人生確實(shí)是豐富多彩的，冰心在《談生命》中把人生比作一江春水、一棵小樹(shù)，給我們留下了深刻的印象，

2、也給我們以深刻的啟迪。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇文章，它對(duì)人生又做了幾個(gè)生動(dòng)形象的比喻，我們來(lái)看看是什么。 二、走近作者。 勃蘭兌斯(1842—1927),丹麥文學(xué)評(píng)論家,文學(xué)史家，猶太人，最主要的代表作是六卷本的《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，這套書(shū)幾乎已成為舉世公認(rèn)的權(quán)威教本；而對(duì)一般人來(lái)講，也許最喜歡看的還是他的一系列關(guān)于文化巨匠的名人傳記：《莎士比亞》、《歌德》、《伏爾泰》、《凱撒》、《米開(kāi)朗基羅》。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、給下列加點(diǎn)字注音。 瞭望（ ） 瞻望（ ） 攫?。? ） 鮭魚(yú)（ ）停滯（ ） 臆測(cè)（ ）饋贈(zèng)（ ） 瞻望（ ） 2、解釋下列詞

3、語(yǔ)：（并用前兩個(gè)造句）。 流連 　 樂(lè)此不?！? 微不足道 　停滯不前 賞心悅目 臆測(cè) 3、背誦幾個(gè)關(guān)于人生的名言警句。 課內(nèi)探究： 一、整體感知： 1、默讀，看作者把人生比作什么？一共幾個(gè)個(gè)比喻？ 2、文章一共描繪了幾幅怎樣場(chǎng)景，他們?cè)谧鍪裁矗瑥闹锌闯鏊麄冇性鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。 二、合作探究： 1.朗讀第一個(gè)比喻部分，討論：作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰當(dāng)？為什么？ 2.挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場(chǎng)勞作的三種人各是什么樣的人？從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子。 3.這三種人不是人類(lèi)的全部，那作者為什么只寫(xiě)這三種人呢？這三種人有什么共同的特點(diǎn)？ 4.學(xué)了本文，你對(duì)人生有什么新的認(rèn)識(shí)？你想做三種人中的哪一種人？ 5.冰心把生命比作一江春水、一棵小樹(shù)，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把生命或人生比作什么？想出幾個(gè)形象的比喻，寫(xiě)一段有深意的文字。 6.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出本文在寫(xiě)作上給你哪些啟示？ 三、布置作業(yè)： 給課文加一個(gè)議論性的結(jié)尾。（要符合課文主題） 教 學(xué) 反 思