《山東省德州市第七中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市第七中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。 2、體會(huì)先抑后揚(yáng)的手法及刻畫(huà)人物的方法。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 目標(biāo)1、2 問(wèn) 題 導(dǎo) 學(xué) 教師點(diǎn)撥（學(xué)生筆記） 課前預(yù)習(xí)： 作者敘述了長(zhǎng)媽媽的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅寫(xiě)了買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段。 1、這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。 復(fù)述買(mǎi)書(shū)的起因: 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 課堂展示： 合作探究 1、為什么作者說(shuō)“使我發(fā)生了新的敬意”？ 2、在阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》之前，還寫(xiě)了哪些事?作者對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度怎樣？這樣寫(xiě)的作用是什么? 品味

2、語(yǔ)言： 本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味，你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍雷x自己喜歡的語(yǔ)句，小組交流，并說(shuō)出喜歡的理由。 例1：“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓?！? 這是“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。 分析人物： 作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？ 當(dāng)堂反饋： 當(dāng)有一天阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí)，如果“我”想對(duì)她說(shuō)句話，會(huì)是什么話?請(qǐng)寫(xiě)幾句話表達(dá)一下。 我的收獲