《山東省文登市高村中學(xué)九年級語文下冊《第23課 愚公移山》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登市高村中學(xué)九年級語文下冊《第23課 愚公移山》教案 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省文登市高村中學(xué)九年級語文下冊《第23課 愚公移山》教案 新人教版 一、達(dá)成目標(biāo)：　　 1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，掌握重點字詞義和重點句子的翻譯?！　? 2、能結(jié)合注釋翻譯課文，了解故事大意?！　? 學(xué)習(xí)重點: 掌握重點字詞義和重點句子的翻譯。　　 學(xué)習(xí)難點:. 結(jié)合注釋翻譯課文，了解故事大意。　　 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：　　 （一）一讀課文，走近文本　　 自讀課文，給加下劃線的字注音。　　 太行王屋二山 冀州之南 懲山北之塞 荷擔(dān) 孀妻 始齔 　　 子子孫孫無窮匱也 一厝朔東 高萬仞 箕畚 魁父之丘

2、 雍南　 （二）二讀課文，夯實基礎(chǔ)　　 對照注釋，翻譯課文，把課下注釋的重點字詞用藍(lán)筆畫下來，把不明白的地方用紅筆劃出來，或整理在下面準(zhǔn)備交流。 三、導(dǎo)入新課 有一首歌這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿”同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？這首歌的創(chuàng)作藍(lán)本就是出自《列子·湯問》的《愚公移山》。今天這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。 三、課堂探究 （一）朗讀展示 （二）自主學(xué)習(xí) 結(jié)合課下注釋，逐詞對照著解釋翻譯課文，并在課本上標(biāo)出不理解的字詞句。（10分鐘） （三）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧！） 1、組內(nèi)交流，解

3、決不會的字詞句，各組把疑難問題板書在黑板上。 2、展示講解（給你一個機(jī)會，亮出你的風(fēng)采?。? 一個小組的學(xué)生在黑板前展示并進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。 3、師惑 （1）、解釋下列句中加點詞語的意思 畢力平險　 跳往助之　 汝心之固 曾不若孀妻之子 河曲智叟無以應(yīng) 2、一詞多義 以：以君之力 河曲智叟無以應(yīng) 之：懲山北之塞 曾不能損魁父之丘 河曲智叟笑而止之曰 汝心之固 四、疏通文意 1、學(xué)生翻譯課文 2、問題探究 學(xué)生質(zhì)疑 教師點撥： 1、愚公移山的原因是什么？目的呢？ 2、移山遇到了那些困難？（1）

4、（2） （3） 3、遇到這么多的困難，最終取得了成功，你從中得到什么啟示？ 五、課堂反饋（盡量獨(dú)立完成，不會的查閱后一定要記住哦。） 1、給下列字注音。 仞（ ）齔（ ） 箕畚（ ）匱（ ） 厝（ ） 2、找出下列句子中的通假字并解釋。 ①寒暑易節(jié)，始一反焉“反”通“返”，回來。 ②甚矣，汝之不惠 “惠”通“慧”，聰明。 ③一厝朔東“厝”通“措”，放置。 ④無隴斷焉 “隴”通“壟”，高地。 ⑤河曲智叟無以應(yīng)“亡”通“無”，沒有。 3、辨析下列每組句中加點詞意義的差異。 方：（1）方七百里（ ） （2）方其

5、遠(yuǎn)處海門（ ） 且：（1）年且九十（ ） （2）且焉置土石 （ ）　　 亡：（1）河曲智叟無以應(yīng)（ ）（2）今亡亦死，舉大計亦死（ ） 曾：（1）曾不弱孀妻弱子（ ）（2）曾益其所不能（ ） 4、翻譯句子 汝心之固，固不可徹，曾不弱孀妻弱子 5、這篇文章反映了我國古代人民在人和自然關(guān)系問題上兩種對立的觀點：智叟從靜止的觀點出發(fā)，認(rèn)為 ；愚公從發(fā)展的觀點出發(fā)，認(rèn)為

6、 。說明了智叟不 ，愚公不 。 五、盤點收獲（讓反思成為一種習(xí)慣。） 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 面對困難，下定決心，堅持不懈，獲得成功 有的人成功了，有的人失敗了。成功是因為有決心戰(zhàn)勝困難；失敗是因為無決心戰(zhàn)勝困難?！　? 　 《愚公移山》導(dǎo)學(xué)案 達(dá)成目標(biāo)：　　 1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，掌握重點字詞義和重點句子的翻譯?！　? 2、能結(jié)合注釋翻譯課文，理解文意?！　? 學(xué)習(xí)重點: 掌握重點字詞義和重點句子的翻譯。　　 學(xué)習(xí)難點:. 結(jié)合注釋翻譯課文，理解文意?！　?/p>

7、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：　　 （一）一讀課文，走近文本　　 自讀課文，給加下劃線的字注音?！　? 太行王屋二山 冀州之南 懲山北之塞 荷擔(dān) 孀妻 始齔 　　 子子孫孫無窮匱也 一厝朔東 高萬仞 箕畚 魁父之丘 雍南　 （二）二讀課文，夯實基礎(chǔ)　　 對照注釋，翻譯課文，把課下注釋的重點字詞用藍(lán)筆畫下來，把不明白的地方用紅筆劃出來，或整理在下面準(zhǔn)備交流。 一、情境導(dǎo)入 二、自主合作 （一）朗讀展示 （二）疏通文意 1、質(zhì)疑問難 結(jié)合課下注釋，逐詞對照著注釋翻譯課文，并在課本上標(biāo)出不理解的字詞句。

8、 2、生生互助（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧?。? （1）組內(nèi)交流，解決不會的字詞句，各組把疑難問題板書在黑板上。 （2）展示講解一個小組的學(xué)生在黑板前展示并進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。 3、幫師解惑（給你一個機(jī)會，亮出你的風(fēng)采?。? 4、我來譯文 （1）自己翻譯課文 （2）小組內(nèi)譯文 （3）分組展示譯文成果 （三）問題探究 獨(dú)立解答 1、愚公移山的原因是 目的 2、移山遇到的困難： （1） （2） （3） 3、面對這些困難，課文就人和自然的關(guān)系問題上出現(xiàn)

9、了兩種對立的觀點： 智叟從靜止的觀點出發(fā)認(rèn)為 于公從發(fā)展的觀點出發(fā)認(rèn)為 說明了智叟不 愚公不 合作研討 2、遇到這么多的困難，最終取得了成功，你從中得到什么啟示？ 3、這篇文章反映了我國古代人民在人和自然關(guān)系問題上兩種對立的觀點：智叟從靜止的觀點出發(fā)，認(rèn)為 ；愚公從發(fā)展的觀點出發(fā)，認(rèn)為 。說明了智叟不 ，愚公不 。 五、課堂反饋 1、給下列字注音。 仞（

10、 ）齔（ ） 箕畚（ ）匱（ ） 厝（ ） 2、找出下列句子中的通假字并解釋。 ①寒暑易節(jié)，始一反焉 ②甚矣，汝之不惠 ③一厝朔東 ④無隴斷焉 ⑤河曲智叟無以應(yīng) 3、辨析下列每組句中加點詞意義的差異。 方：（1）方七百里（ ） （2）方其遠(yuǎn)處海門（ ） 且：（1）年且九十（ ） （2）且焉置土石 （ ）　　 亡：（1）河曲智叟無以應(yīng)（ ）（2）今亡亦死，舉大計亦死（ ） 曾：（1）曾不弱孀妻弱子（ ）（2）曾益其所不能（ ） 4、翻譯句子 汝心之固，固不可徹，曾不弱孀妻弱子 五、盤點收獲（讓反思成為一種習(xí)慣。） 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？