《山東省泰安市八年級語文上冊湖心亭看雪學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市八年級語文上冊湖心亭看雪學(xué)案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖心亭看雪 教師寄語：生命之燈因熱情而點(diǎn)染，生命之舟因拼搏而前行。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、了解作者的有關(guān)情況，積累文言詞匯，理解文意。 2、掌握寫景、敘事、抒情融為一體的寫法；學(xué)習(xí)本文對比、白描手法的運(yùn)用。 3、反復(fù)朗讀課文，感悟作者超凡脫俗的雅趣和深沉的故國之思。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 識記重要詞語的解釋、句子的翻譯。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解本文運(yùn)用白描來寫景的手法；理解作者的精神世界。 【課前預(yù)習(xí)】 一、了解作者 本文選自 ，作者 ，字 ，又字 　　，號 ，又號 ， （朝代）人，著

2、有 、 等。 二、誦讀課文。 1、給下列加點(diǎn)字注音 崇禎(???? ?)?????毳（??? ?）衣?????霧?。???? ??）沆（???? ）碭（???? ）?鋪氈(???????)???喃喃（??? ?） 更（???? ?）定????拏(?? ?)????更(???????)有此人????強(qiáng)(??????)飲 2、解釋下列加點(diǎn)詞語 ①更定??????????????????????????????????②湖中人鳥聲俱絕??????????????????????? ③余拏一小舟????????????????????????

3、????④擁毳衣爐火???????????????????????????? ⑤獨(dú)往湖心亭看雪????????????????????????⑥霧凇沆碭????????????????????????????? ⑦焉得更有此人??????????????????????????⑧余強(qiáng)飲三大白而別????????????????????? ⑨客此??????????????????????????????????⑩及下船 3、識記文中的一詞多義： （1）更???①是日更定（?????????????????????????????????） ②湖中焉得更有此人（???

4、??????????????????????） （2）白???①上下一白（?????????????????????????????????） ②余強(qiáng)飲三大白而別（?????????????????????????） （3）對???①有兩人鋪氈對坐（???????????????????????????） ②唐雎對曰（?????????????????????????????????） （4）一???①惟長堤一痕（???????????????????????????????） ②上下一白（???????????

5、??????????????????????） （5）是???①是日更定（?????????????????????????????????） ②是金陵人（?????????????????????????????????） （6）得??①湖中焉得更有此人（??????????????????????????） ②不入虎穴焉得虎子（?????????????????????????） 4、古今異義 ①是日更定 是? ?古義：????????????????????????今義： ②余住西湖 余??

6、 古義：????????????????????????今義： 5、詞類活用 ①與余舟一芥 ②是金陵人，客此 6、結(jié)合注釋或查閱工具書，疏通文意，翻譯下列句子： (1)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 (2)是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 (3)湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 【學(xué)習(xí)過程】 一、了解作者 1、湖心亭位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

7、 2、張岱（?1597－1689），字宗子，又字石公，號陶庵、又號蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。代表作品有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。 二、感知課文、復(fù)述課文 1、聽錄音，把握字音及停頓。 2、學(xué)生個讀，揣摩領(lǐng)會朗讀技巧。 3、自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。 4、默讀課文，思考本文寫了一件什么事？文中寫了哪些情景？分別用四個字概括一下。 5、再讀課文，理解課文。然后從作者或金陵客的角度講述這件事。也可選取其他人物的角度復(fù)述。要求復(fù)述中自然的串

8、起幾個主要畫面。 6、學(xué)生齊讀課文，要求斷句準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏感。 三、感受雪景、感受張岱 英國美學(xué)家夏夫茲博里說：“眼睛一看到形狀，耳朵一聽到聲音，就立刻認(rèn)識到美、秀雅、與和諧”讀文言文，要培養(yǎng)這種對文字的敏感。 1、默讀課文，從視覺、聽覺、觸覺、感覺等角度體驗文中景物，感受人物心理、性情與精神追求。結(jié)合文中的具體語句說說： 這是一片＿＿＿＿＿＿的雪景 這是一個＿＿＿＿＿＿的張岱 2、根據(jù)自己的感受完成對聯(lián) 一場大雪，靜寂、清寒、蒼茫-------三個奇人，（ ）、（ ）、（ ） 3、走進(jìn)張岱 張岱是一個用后半生

9、回憶前半生的人。 張岱少為富貴公子，“極愛繁華。好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好花鳥古董。。。。。。”凡世俗享受，無所不用其極。 1644年，明朝滅亡?！疤这謬萍彝觯瑹o所歸止，批發(fā)入山，駭駭為野人。”“語及少壯秾華，自謂夢境。”明亡后不仕，入山著書以終。 了解張岱的人生經(jīng)歷后，你覺得張岱為什么要寫這篇《湖心亭看雪》？ 4、再讀課文，讀出情感的變化，并嘗試背誦課文。 四、品讀賞析、學(xué)習(xí)寫法 找出文中描寫雪景的語句，細(xì)細(xì)品味雪景的美，分別討論、交流、說說它們美在哪兒？這些語言生動形象、華麗優(yōu)美嗎？這種寫景方法有何特點(diǎn)？

10、 【達(dá)標(biāo)檢測】 崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟 ????????????、???????????? 、????????????? 、???????????????????? 。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 1、指出停頓錯誤的一項（???? ）（1分） A、自康樂以來，未復(fù)有/

11、能與其奇者 B、庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也 C、吳兒善泅者/數(shù)百，皆/披發(fā)文身 D、大雪三日，湖中人/鳥聲俱絕 2、由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，我們可以聯(lián)想到哪首唐詩？你能把這首詩寫下來嗎？（3分） 3、找出下面各組中加點(diǎn)詞語意思相同的一組（?? ）（2分） A、是日更定? //? 問其姓氏，是金陵人?? B、湖中焉得更有此人? //? 心不在焉 C、一童子燒酒爐正沸? //? 人聲鼎沸???? D、更有癡似相公者? // 是日更定 4、文言文常有省略主語的現(xiàn)象，翻譯時，我們要把它們補(bǔ)充出來。請把下一段文中省略的主語補(bǔ)充出來。（2分） （???

12、 ）到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。（?? ）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。（?? ）問其姓氏，（??? ）是金陵人，客此。及（??? ）下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 5、翻譯下面句子（2分） 是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。 6、在橫線上填上原文（2分） 7、請用簡單的句子概括兩段的主要內(nèi)容，不超過五個字（2分） 第一段：??????????????????????? ??第二段： 8、在此文中，作者用???????? 手法表現(xiàn)了西湖雪景，文字簡練樸素，不加渲染。西湖是一個美麗的地方，古代許多詩人如白居易、蘇軾，寫下了許多有關(guān)西湖的名詩，你能寫出兩首來嗎？（要求至少寫兩首，要寫出標(biāo)題和作者。多寫多加分）（7分）