《三年級數學上冊教案- 8.1 分數的初步認識 -人教新課標 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數學上冊教案- 8.1 分數的初步認識 -人教新課標 (1)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《分數的初步認識》 教學內容：人教版小學數學教材三年級上冊教材第90頁。 教材分析：《分數的初步認識》是學生學習分數的起始課，是學生從整數到分數的一次數概念的擴展。分數的初步認識包括兩部分內容——認識幾分之一和認識幾分之幾。為了使學生能深刻的認識分數，本課選取幾分之一進行教學，本課內容對學生全面、深刻的認識分數、乃至小數的認識都具有至關重要的意義。 學情分析： “分數的初步認識”是學生認識了整數、學習了表內除法的基礎上進行學習的，學生對“平均分”概念有了清晰的認識，為學生初步認識分數提供了前提和基礎。對于分數的意義、讀寫法上學生理解存在一定的難度。“半個”是學生原來生活中已經有的知識

2、經驗，可以此為生長點，進行突破，使學生建立“半個”與“二分之一”的聯系。 教學目標： 1.通過“西瓜”情境和直觀操作，進一步理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示幾分之一，并能比較幾分之一的大小。 2.通過觀察、想象、比較、概括等活動，發(fā)展數學思維能力。 3.在讀寫二分之一的過程中經歷認識分數的過程，體驗創(chuàng)造的快樂，進一步激發(fā)學習數學的興趣。 教學重點：理解幾分之一的含義。 教學難點：理解分數的含義，并能比較幾分之一的大小。 教學過程： 一． 創(chuàng)設情境，引出課題。 導入語： 很久很久以前，古代的人們?yōu)榱双@取食物，經常一起打獵，一起采摘果實……瞧！勤勞的

3、人們有收獲了！ 今天真幸運！收獲4個西瓜，分給2人，怎樣分？ 把4個西瓜平均分給2人，每人2個。 公平公正的孩子，讓每人分得一樣多，這種分法叫做-——平均分。 請列出算式把解答過程記錄下來。 4 ÷2=2（個） 今天真倒霉！收獲了2個西瓜，分給2人，怎樣分？ 2個西瓜平均分給2個人，每人1個。 2 ÷2=1（個） 今天真不幸！ 收獲了1個西瓜，每人吃了多少？（半個） 怎么得到半個？ 1個西瓜平均分給2個人，每人半個?？磥硐氤晕鞴系娜丝偸怯修k法的。課件展示西瓜平均分得到的過程。 每人試著寫一寫表示一半的數。遇到困難了嗎？

4、能說說原因嗎？ （這一半的數不到1，不是一個完整的物體）， 像1、2、4這樣很容易寫出來的數叫什么？（板書：整數） 而一半的數不到1，不能用整數表示，為了解決這個難題，人們就創(chuàng)造了一個新的數——分數(板書：)，這節(jié)課我們就來學習分數的初步認識（板書課題）。 二．探究認識幾分之一 1.介紹分數的讀法，再次認識分數1/2的含義 怎么讀這個分數？試著讀一讀。 讀作：二分之一 從兩份里分出了一份，從下往上讀。 這一半是二分之一，另一半呢？二分之一。 課件展示兩個半個合在一起。 你發(fā)現了什么？（1里面有兩個二分之一，1比大）。 2.了解分數各部分名稱 學生自學分數

5、各部分名稱：分子 、分數線、 分母，匯報反饋自學情況。 3.介紹分數的寫法，深化認識分數的含義 會寫這個分數嗎？試著寫一寫。 學生嘗試寫，小組展示。 課件呈現一個西瓜分出二分之一的動畫。 寫的對不對咱們請小西瓜幫幫忙（課件動態(tài)呈現分西瓜的過程。） 回憶分數是如何書寫的？請正確書寫這個分數，寫給同桌看，并跟同桌說一說它各部分的名稱。 設疑：是怎么想出來的？我們來了解一下分數產生的演變過程! 古代的中國人用算籌計數，這樣表示一半（），后來印度人發(fā)明了數字，這樣表示一半（ ），再后來，聰明的阿拉伯人在印度人的基礎上有了更多的想法，這樣表示一半（）。 能猜出橫線表示什么嗎？

6、（在中間加了一條小橫線，表示平均分） 看來分數是在平均分的基礎上產生的。今天我們認識的分數就是阿拉伯人發(fā)明的。 課件出示：的西瓜。 不幸的事又發(fā)生了！今天收獲了1個西瓜，我只吃了 … 這樣的西瓜是怎么分得的？ 把一個西瓜平均分成4份，拿一份。 每份是它的多少？四分之一。 寫出這個分數（）。 課件出示：的西瓜。 能猜猜這樣的西瓜是怎么分的嗎？ 把一個西瓜平均分成3份，表示一份的數是三分之一。 課件演示分出三分之一西瓜的動畫。 想一想，用一個分數表示出來。（）。 從二分之一到四分之一，再到三分之一，同學們寫出的分數越來越有感覺了，快將你的發(fā)現與你的同桌說一說。 匯報： 分母表示平均分成的份數，分子表示取出幾份。 小結：看到一個分數，我們就知道平均分成幾份，取了幾份，這個分數用數學的方式完整地記錄下來平均分的過程。 三．鞏固練習 咱們從同一個西瓜中分出了1、、、，你能比出它們的大小嗎？ 出示數：1、、、 如果你遇到了困難，咱們請西瓜幫幫忙！ （課件出示西瓜圖） 學生再次嘗試比較大小。 你發(fā)現了什么？ 同一個西瓜，平均分的份數越多，得到的一份就越少。 四.課堂小結 今天我們學習了幾分之一的分數，分數線表示平均分，分母表示平均分成的份數，分子表示其中的一份。