《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 18《孟子兩章》生于憂患死于安樂導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 18《孟子兩章》生于憂患死于安樂導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、18.孟子二章 （第＿2＿課時《生于憂患死于安樂》） 一、學(xué)習(xí)目標 知識與能力： 1. 積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。 2. 理解孟子的政治主張。 3. 背誦《生于憂患,死于安樂》，積累名言警句。 過程與方法： 1. 反復(fù)誦讀，理解文意。 2. 學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達效果。 情感態(tài)度價值觀： 理解“生于憂患，死于安樂”的含意，并從中得到教益，增強憂患意識，以樂觀的態(tài)度對待生活。 二、學(xué)習(xí)重難點 1.重點 理清論證思路，把握說理方法。 2.難點 正確認識“生于憂患”的時代意義。 三、知識梳理 讀準下列字音： 舜

2、 畎畝 傅說 膠鬲 百里奚 　拂 四、學(xué)法指導(dǎo) 1．引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活，拓展思維，從縱深角度擴展學(xué)生閱讀空間。 2．探究欣賞法 。如對文章主題的解讀。 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標流程 1．出示目標： 學(xué)生齊讀板書的目標。 2.展示流程： 聽范讀—自由讀—欣賞分析---感悟提升 （二）自學(xué)討論釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，設(shè)計問題） 齊讀，自主讀，發(fā)現(xiàn)問題，作眉批。 結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。 精彩故事再現(xiàn)： ?? 舜、 傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚的成長故事。 請你用一句話總結(jié)他們的經(jīng)歷，從這些故事中總結(jié)共同的規(guī)律。 2.設(shè)問

3、 (1) 孟子在談到艱苦生活能使人大有作為，連舉六名在歷史上有成就的人物，是否重復(fù)，為什么？ (2) 怎樣才算艱苦的磨練呢？過渡到第二、三段的學(xué)習(xí)，了解孟子的人才成長觀。 （3）本文側(cè)重論述的觀點是什么？請理清其論證思路。 3.討論釋疑 大家一邊小聲讀課文，一邊討論以下幾個問題。 ①課文連舉古代幾位名人的事例，你認為他們有什么共同的特點？ ②課文的中心論點是什么？運用了什么論證方法？ ③學(xué)習(xí)課文，你打算怎樣面對生活或?qū)W習(xí)中的困難與挫折？ （三）展示匯報梳理 生于憂患，死于安樂 《孟 子》 才能從磨練中來（客觀環(huán)境） 關(guān)于造就人才

4、 生于憂患 （舉例） 才能從奮斗中來（主觀因素） 關(guān)于治理國家： 居安----------亡國--------- 死于安樂 論 點： 生于憂患，死于安樂 （四）達標檢測評價 1.基礎(chǔ)題 1、指出下列各句的通假字。 曾益其所不能 ＿＿通＿＿＿ 入則無法家拂士 ＿＿通＿＿＿ 困于心，衡于慮 ＿＿通＿＿＿ 2、生于憂患，死于安樂。”翻譯最準確的一項是（ ） A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。 B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。 C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。 D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死 2.達標題 背誦課文。