《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 9 談生命（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 9 談生命（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9.談生命（第二課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 品讀文章，體會(huì)內(nèi)涵。 過程與方法： 反復(fù)朗讀課文，理解文章主旨， 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 品味本文生動(dòng)形象、富含哲理的語言。 2.難點(diǎn) 理解文章主旨，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 三、知識(shí)梳理 說理散文的鑒賞：說理散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的天地。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。對(duì)于這類散文的鑒賞，要注重于從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會(huì)情理交融的藝術(shù)境界。 四、學(xué)法指導(dǎo) 1

2、．朗讀法 2．品讀法3.探究感悟法：多樣朗讀，獨(dú)特感受。 3．延伸拓展法 五、學(xué)習(xí)過程 （一）出示目標(biāo)流程 1．出示目標(biāo)： 學(xué)生齊讀板書的目標(biāo)。 2.展示流程： 多層次朗讀—欣賞分析---感悟提升 （二）自學(xué)討論釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)問題） 品味關(guān)鍵語句，理解其深層含意。 ?(1)她(大海)多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗! (2)他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀! ???(3)然而我不敢說來生，也不敢信來生! ???(4)他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。 ? (5)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么

3、渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 ???(6)不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。 ? (7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。 ???(8)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 學(xué)生自由選句評(píng)析，集體交流。 2．提問：作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)?談?wù)勀愕睦斫狻? 3.討論 ①自由選句評(píng)析，集體交流。 ②摘句交流 ????請(qǐng)找出文中你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡(jiǎn)要說明理由。 （三）展示匯報(bào)梳理 仿句練習(xí) ????仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個(gè)美麗的黃昏”這句話，另寫兩個(gè)句子。 ????學(xué)生自由發(fā)言。 ????示例：愿你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。 ????愿你生命中有動(dòng)人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。 ????愿你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香茗。 （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià) 教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍：作者說，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。請(qǐng)聯(lián)系自己的體驗(yàn)和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，以“生命，苦耶?樂耶?”為話題寫一段話，表達(dá)自己的人生信念。