《山東省榮成市七年級(jí)語文上冊(cè) 2 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省榮成市七年級(jí)語文上冊(cè) 2 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制（通用）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《安塞腰鼓》第二課教學(xué)思路 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。 2、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解陽剛之美。 資料鏈接 一、作者：劉成章，生于1937年，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。《安塞腰鼓》寫于1986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊。 二、預(yù)習(xí)展示： 檢查字詞掌握情況及作者及作品介紹 三、合作學(xué)習(xí)： （一）探究文章主旨 （二）語言賞析 1、理解句子的含義 2、賞析句子 四、課堂檢測(cè)： 《

2、安塞腰鼓》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。 2、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解陽剛之美。 資料鏈接 一、作者：劉成章，生于1937年，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?！栋踩摹穼懹?986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊。 二、預(yù)習(xí)展示： 檢查字詞掌握情況及作者及作品介紹 三、合作交流 （一）探究文章主旨 1.“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)用“安塞腰鼓好在 ，你看(聽)

3、 ”句式敘述。 2.作者描繪這樣“好”的安塞腰鼓想表達(dá)什么？（目的） 3、“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從全文看，它起什么作用？ （二）探究場(chǎng)景描寫的作用 1、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？ 2、文章最后“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”有什么作用？ （三）語言賞析 1、理解句子的含義 ①它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？這句話是什么意思？） ②容不得

4、束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？) ④對(duì)文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”一句如何理解？ 2、賞析句子 賞析示例：(1)從用詞方面說： 　 ①“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在“呆呆地”一詞用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。 　②“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。 ③“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命

5、了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢(shì)步步增強(qiáng)。 （3） 請(qǐng)從修辭手法和句式特點(diǎn)方面賞析 找出文中含有反復(fù)或排比、比喻修辭的句子進(jìn)行賞析，體會(huì)它們的表達(dá)效果。 （提示：本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。） 四、課堂檢測(cè) 思考并回答下列問題： 1、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？ 2、文章最后“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”有什么作用？ 3、本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。說說下面句子運(yùn)用排比的作用。 ①句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” ②句與句之間的排比： “狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！? ③段與段之間的排比： “使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”