《云南省保山曙光學校九年級物理 第十三章《第四節(jié) 杠桿》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省保山曙光學校九年級物理 第十三章《第四節(jié) 杠桿》教學設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié) 杠桿 一、教學內(nèi)容及分析 本節(jié)課要學得內(nèi)容一共包括：杠桿及有關(guān)杠桿的幾個概念；探究杠桿的平衡條件及杠桿的應(yīng)用這幾個部分。其核心內(nèi)容是探究杠桿平衡的條件，理解它的關(guān)鍵就是要通過實驗讓學生自己總結(jié)出其規(guī)律。學生已經(jīng)知道物體處以平衡狀態(tài)的現(xiàn)象及條件，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展的，由于它還與后面的其他簡單機械有密切的聯(lián)系，所以在本章中有重要的地位，并有基礎(chǔ)性作用，是本學科較為重要的內(nèi)容，教學重點是杠桿平衡的條件及應(yīng)用，解決它的關(guān)鍵是通過實驗探究得出三組以上的數(shù)據(jù)，分析總結(jié)得出杠桿的條件為：動力×動力臂＝阻力×阻力臂。 二、教學目標及分析 目標： 1、 認識杠桿及有關(guān)杠桿的幾個概念

2、； 2、 知道杠桿的平衡條件及其杠桿的一些應(yīng)用 分析： 1、認識杠桿及有關(guān)杠桿的幾個概念就是指學生知道杠桿的五要素：動力、阻力、支點、動力臂、阻力臂。 2、知道杠桿的平衡條件及其杠桿的一些應(yīng)用就是學生知道杠桿的平衡條件：動力臂乘以動力等于阻力臂乘以阻力。 三、問題診斷分析 在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生不會做力臂，產(chǎn)生這一問題的原因是學生對杠桿的認識有些膚淺，不會找到力的作用線，要解決這一問題首先讓學生會做點到直線的垂線，其中關(guān)鍵是讓學生找到力的作用線，然后按照數(shù)學方法去求做力臂。 四、教學支持條件分析 瓶起子、鑷子、扳手、羊角錘、天平等，細線、杠桿平衡、杠桿和支架

3、（帶刻度）、鉤碼若干。 五、教學過程 創(chuàng)造情境：介紹撬石頭的撬棒，抽水機的柄等都是杠桿。 （培養(yǎng)學生的觀察能力） 激勵學生描述使用過程，并根據(jù)課件中展現(xiàn)的撬棒的使用過程，勇于提出自己的見解以及問題。學生合作交流、研討。 （通過創(chuàng)設(shè)情境矛盾激發(fā)學生的解決實際問題的欲望。） 問題一： 請學生自由操作課桌上的工具，體會感覺，并向大家展示你是怎么使用的及說明這樣使用有什么好處？ 設(shè)計意圖：（培養(yǎng)學生實際動手能力，讓學生經(jīng)歷由生活走向物理的認識過程。） 請其他學生針對上述操作提出問題，并討論。 ???師生活動：1、這些工具在使用過程中都有哪些特點？ ?? （2）形成概念 ???

4、 教師活動：<探索與引導>通過學生親自感受使用杠桿的過程體會杠桿的支點、動力、阻力再結(jié)合實際操作過程中由于使用的方法不同而感受力的大小也不同猜想杠桿除了與支點、動力的大小、阻力的大小有關(guān)還可能與哪些因素有關(guān)。 ?? （培養(yǎng)學生分析問題的能力，養(yǎng)成學生科學探究的意識。） ???黑板上展示杠桿的有關(guān)概念及力臂的畫法。 ??? 請學生舉出在生活和生產(chǎn)勞動中，還有哪些杠桿的實例？ ?? （培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。） ?? （3）探究與發(fā)現(xiàn)： ??? <介紹>杠桿平衡。?????? ??? <引導與啟發(fā)>通過學習了杠桿的五要素以及親自經(jīng)歷了杠桿的

5、使用過程，結(jié)合體會引導學生去猜想這五要素之間有什么關(guān)系呢？ ??? <提出問題>當杠桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們就說杠桿平衡了。杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎么樣的關(guān)系？? ??? <研討>學生自由組合提出猜想與假設(shè)、制定實驗計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與討論、交流、總結(jié)結(jié)論等工作。教師做指導。 ??? <匯報>學生探究結(jié)束后以小組為單位，向大家匯報結(jié)論，其他學生提問，展示的學生做現(xiàn)場解答。 ?? （通過學生親自探究杠桿平衡條件，讓學生體驗科學探究，引導學生注重知識的獲取過程與方法，培養(yǎng)學生終身學習知識的能力。） ?? （三）拓展與遷移： ?

6、?? <鞏固>給出一些杠桿的實例，請學生找出他們的支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂。 1．引導學生畫出以下幾個杠桿的動力、動力臂、阻力、阻力臂。 　　　　　　 (1)羊角錘拔釘子　　　　　(2) 收漁網(wǎng) (3) 天平 2、比較以上三種杠桿中的動力、動力臂的大小，學習三種類型的杠桿。 省力杠桿：L1>L2，省力但費距離，如(1) 費力杠桿：L1設(shè)計“筷子夾豆”實驗。 ??每小組都在水槽里面裝入同樣多的水和黃豆。給各小組都配備相同的兩根長木棒，把水槽中的黃豆夾入到另一個容器中，相同時間內(nèi)哪組夾的多便獲勝。 （通過這個小游戲使學生認識到物理知識在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)從物理走想社會）