《云南省元陽(yáng)縣民族中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 12.2 滑輪（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省元陽(yáng)縣民族中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 12.2 滑輪（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 滑輪（第一課時(shí)） (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo) (1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪 (2)知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用 2、過(guò)程和方法目標(biāo) (1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu) (2)通過(guò)探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用 2、 難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) (三)教學(xué)準(zhǔn)備 定滑輪、動(dòng)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺。 (四)教學(xué)過(guò)程 一、總述 學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)。通過(guò)自己的探究活動(dòng)，

2、體會(huì)各種簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之前，最好先畫(huà)出簡(jiǎn)單機(jī)械的草圖，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去分析會(huì)有什么結(jié)果，然后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如果有出入要去認(rèn)真分析原因，必要時(shí)請(qǐng)老師參與。例如，探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，先畫(huà)草圖、再分析：一根繩子，通過(guò)定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估計(jì)不能省力，但明顯能改變力的方向，然后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與分析有出入，想想是什么原因？(是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析有問(wèn)題)找出原因就是提高了自己。 二、引入 讓同學(xué)們觀看書(shū)上的漫畫(huà)。問(wèn)：為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體？ 三、定滑輪和動(dòng)滑輪 1、介紹滑輪 周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。 2、請(qǐng)學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學(xué)生自由組裝)

3、 這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)不同的方法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，選取不同的類(lèi)型放在講臺(tái)上進(jìn)行講解。 (1) 定滑輪：提升物體時(shí)滑輪不隨物體一起移動(dòng)。 (2) 動(dòng)滑輪：提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動(dòng)。 3、探究：定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 學(xué)生自己動(dòng)手探究，明確探究目的， 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，通過(guò)分析得出結(jié)論。 如右圖，在學(xué)生自己探究時(shí)，引導(dǎo)是非常 重要的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時(shí)一定要?jiǎng)蛩? 省費(fèi)距離情況 拉力移動(dòng)的距離s 鉤碼移動(dòng)的距離h 能否改變力的方向 省費(fèi)力情況 拉力F 鉤碼重G 動(dòng)滑輪 定滑輪 移動(dòng)。 分析：

4、定滑輪不能省力，但能改變力的方向； 動(dòng)滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。 動(dòng)滑輪在省力的同時(shí)，卻費(fèi)了一倍的距離。 此時(shí)，教師可以根據(jù)情況，用杠桿的知識(shí)分析一下，定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 另外：在探究過(guò)程中，由于滑輪本身有重力，和繩子有摩擦，結(jié)果可能不太一樣，教師應(yīng)交待清楚。并提出在動(dòng)滑輪中：F= 四、滑輪組 動(dòng)滑輪可以省力，卻不能改變力的方向；定滑輪能改變力的方向，卻不能省力。有什么辦法既能省力又能改變力的方向嗎？引入滑輪組。 1、 將動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。 讓學(xué)生自己組裝，教師巡視指導(dǎo)。(要求既能省力又能改變力的方向) 再讓學(xué)生用測(cè)力計(jì)測(cè)量一下，歸納其特點(diǎn)： 2、 使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。 (五)小結(jié) (六)作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理