《山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5 我的童年導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5 我的童年導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5.我的童年 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握生字詞和文學(xué)常識(shí)。 2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。 3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 教學(xué)流程： 一.情境導(dǎo)入：有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。季羨林先生的童年是怎樣的？ 二.出示目標(biāo)： 多媒體展示目標(biāo)。 1、掌握生字詞和文學(xué)常識(shí)。 2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。 3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 三．第一次先學(xué)后教——比誰(shuí)能正確標(biāo)注拼音 自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，勾畫生字詞并注音釋義，5分鐘后誰(shuí)先完成，請(qǐng)

2、舉手示意。 明確：注意以下字音和字形： 一壟lǒng 教諭yù 龍肝鳳髓suǐ 躥房越脊cuān 門楣méi 椽子chuán 注意以下詞語(yǔ)解釋： 肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。 萬(wàn)象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。 龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。 四、第二次先學(xué)后教_____比誰(shuí)能快速概括文章內(nèi)容 自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。5分鐘后誰(shuí)先完成好，請(qǐng)舉手示意。 明確： ①貧窮的家庭；②艱辛的父輩；③吃白面的回憶；④童年的伙伴；⑤離鄉(xiāng)的濟(jì)南。 五、第三次先學(xué)后教——比誰(shuí)能正確回答問(wèn)題 細(xì)讀課文，

3、回答下面的問(wèn)題，學(xué)生在獨(dú)自理解的基礎(chǔ)上把不能解決的問(wèn)題提交小組討論解決，小組仍然不能解決的問(wèn)題提交全班合作解決。10分鐘后抽生展示答案 1、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？ 明確： 介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。 2、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑

4、中。作者在6歲時(shí)便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。 3、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義。 明確： 能激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛護(hù)子女要得法。 4、學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常”。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”、“野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。 明確： “我父親同另外的一個(gè)弟弟……概可想見”，雖無(wú)過(guò)多的描述，只是平

5、平淡淡的陳述事實(shí)，讀來(lái)卻讓人心酸。 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、指出下面句子中引號(hào)的用法。 ①我最早的關(guān)于政治的回憶，就是“朝廷”二字。 ②哪能被“革命家”打倒在地。 2、作者兩個(gè)小伙伴的命運(yùn)和遭遇說(shuō)明了什么？ 3、“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？ 參考答案： 1、強(qiáng)調(diào)；反語(yǔ)。 2、說(shuō)明他們悲劇命運(yùn)的根源是那個(gè)動(dòng)蕩多難的社會(huì)。 3、設(shè)問(wèn)。這一設(shè)問(wèn)起過(guò)渡作用，由上文的敘述引出下文的議論，闡發(fā)了作者人生的感悟。同時(shí)這一設(shè)問(wèn)句也起到引發(fā)讀者思考的作用。 板書設(shè)計(jì) 我的童年 季羨林 貧窮的家庭 艱辛的父輩 凄苦的童年 我的童年 吃白面的回憶 心酸的回憶 童年的伙伴 深遠(yuǎn)的影響 離鄉(xiāng)到濟(jì)南