《山西省洪洞縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽馬生序?qū)W(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽馬生序?qū)W(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、24 送東陽馬生序 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)中心的寫法。 2、引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 點(diǎn)學(xué)生背誦重點(diǎn)字詞的解釋，重點(diǎn)句子的翻譯 二、 出示目標(biāo) 三、 第一次先學(xué)后教——比誰能正確回答問題 自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊探究下列問題，交流探究結(jié)果。（10分鐘） 1、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。 明確：①敘述幼年求學(xué)的情形，寫得書之難。 ②敘述成年后求是師的情形，寫從師之難。 ③再寫求教之苦，跋涉之難。 ④敘述求學(xué)時(shí)衣食粗劣，生活儉樸。 主要語句有： (1)每

2、假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (4)余則組袍敝衣處其間。 （5）未嘗稍降辭色 2、作者寫出學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件的目的是什么? 明確：作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。作者想以此來勉勵(lì)馬生。表達(dá)了對(duì)馬生的殷切期望。 3、文章如何描寫其他學(xué)生的學(xué)習(xí)條件的?寫這些人的目的是什么？ 明確：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”。 由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成；而處于優(yōu)越條件下

3、的人不能有所精，有所成，說明其用心不專。與作者形成對(duì)比。 4.本文對(duì)今天的我們有什么意義，結(jié)合實(shí)例談一談。 勤奮刻苦，樂學(xué)，不攀比，謙虛，好問。 四，第二次先學(xué)后教——比誰能發(fā)現(xiàn)文章的寫作手法 自學(xué)指導(dǎo)：本文最大的特點(diǎn)就是對(duì)比，請(qǐng)細(xì)讀課文 1.此文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用對(duì)比寫法，請(qǐng)找一找本文有幾處對(duì)比寫法并說一說其作用。 師生態(tài)度的對(duì)比 自己的生活條件與同舍生的對(duì)比 自己的求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件對(duì)比 2.列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例 囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光 韋編三絕 畫荻教子 五． 當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘） 1. 填空：文

4、章開始寫（嗜學(xué)）與（家貧）的矛盾，解決辦法（手自筆錄）描述（借書）、（抄書）、（還書）的艱辛，勤奮刻苦導(dǎo)致的結(jié)果是（遍觀群書）。 2、說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。 （1）作者在求學(xué)的過程中遇到的困難是:： 家貧,但自己卻“嗜學(xué)”學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”。求學(xué)艱難，窮冬時(shí)節(jié),穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動(dòng)”，一日粗茶淡飯只有兩頓.。 （2）克服的方法:： ①借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書.。 ②苦無名師引導(dǎo)，嘗趨百里外，從師叩問。 （3）用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困.從未動(dòng)搖求學(xué)的意志.