《山東省青島市城陽第七中學七年級語文上冊 第6課 我的老師基礎練習 （新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省青島市城陽第七中學七年級語文上冊 第6課 我的老師基礎練習 （新版）新人教版（通用）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 我的老師 一、課內(nèi)閱讀 1、給下加點的字注音 焚香（ ） 卜問（ ） 黑痣（ ） 褪色（ ） 2、比較括號中的詞語，選擇最恰當?shù)奶羁铡? （1）我用兒童的狡猾的眼光______，她愛我們…… （察覺、覺察、發(fā)現(xiàn)、看出） （2）我們見了她______就圍上去。 （不自覺、不由得、恨不得、不覺得） （3）我跟母親非常______他，不知道他的死活。（想念、紀念、懷念、牽掛） （4）這時候蔡老師______了我，批評了我的小“反對派”們…（幫助、援助、救助、支持） 3、判斷正誤。（正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”）

2、 （1）《我的老師》一文有條感情線索，這條線索是：“回憶——思念——依戀”“我”的蔡老師。（ ） （2）“在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人?！币痪渲小皽厝帷币辉~是表現(xiàn)蔡老師的性格，“美麗”一詞是表現(xiàn)蔡老師的外貌。（ ） （3）“做這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？”這是 個設問句。（ ） 4、名著練習 （1）古典文學名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是 。 （2）《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是 。 （3）《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術形象。請根據(jù)你的閱讀體會，說出他令人

3、贊賞的一種精神，并舉例證明，語言要簡潔。 例： 5、病句練習 下面是某同學作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇4－6處（不得超過6處），用規(guī)定的符號（不一定全使用）加以修改。（4分）（04年中考卷） （1）換用號： （2）增補號： (3)刪除號： （4）調(diào)位號： 人 生 是 無 法 回 頭 再 來 的，然 而 做 每 件 事 都 要 細 心 瑾 慎、 小 心 翼 翼。有 時 也 許 就 是 因 為 一 個 不 留 神 的 錯 誤 ， 造 成 無 法 挽 回 的 一 個 遺 憾。 朋 友 ：珍 重 地 走 好 每 一 步 ，不

4、要 對 小 事 就 吊 以 輕 心 ，希 望 你 穩(wěn) 健 地 走 完 自 己 的 旅 程 。 6、閱讀下列文段，完成11-17題。 每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老師……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，

5、我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？ 1、節(jié)選文字所寫的事件是_____，表達了“我”對老師的_______之情。 2、指出本段文字的時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結果。 時間：_____ 地點：_____ 人物：_____ 起因：_____ 經(jīng)過：_____ 結果：_____ 3、對于一個喜歡他的老師的孩子”中“他”和“孩子”指的是 ______

6、 。 4、文中加線的詞語似乎都與孩子的天性不合，作者為什么要這么寫？ 5、本文全將對蔡老師的稱謂都用第三人稱“她”，這里為什么改用第一稱“你”？ 6、如果將文中最后一句改成“我很想再見到我的蔡老師?！毙袉?？為什么？ 7、上文運用的主要表現(xiàn)手法是（ ） A、細節(jié)描寫 心理描寫 神態(tài)描寫 B、細節(jié)描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 C、心理描寫 語言描寫 抒情 D、細節(jié)描寫 心理描寫 抒情 二、課外閱讀，完成1-4題。 難忘的一躬 上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立

7、之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。 孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。 中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是語文輔導課。 上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。 “同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上?！? 那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。 　放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。 　大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。 　時

8、間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走。 　“孫老師說了，他一定會回來的。” 　家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。 　校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。 　不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。 　教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深

9、深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！? 　教室內(nèi)外靜得出奇。 　孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續(xù)。” 　然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒?！? 　不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。 　中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。 　同學們泣不成聲。 　那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學生和做人做事的準則，并把它當作我人生中一筆最寶貴的

10、財富…… 　?。ㄟx自《中國教師報》，作者張彩虹，有改動） 1、文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？ 2、聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。（任選一題） （1）“孫老師就是我們學習做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？ （2）“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？ 3、文章倒數(shù)第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？ 4、如果你是孫老師所教的這個班級的學生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么

11、？請結合上文展開合理想像，寫一段反映心理活動的文字（30字左右）。 參考答案 1、略 2、（1）覺察 （2）不由得 （3）牽掛 （4）援助 3、（1）×（2）√（3）× 4、（1）古典文學名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是大鬧天宮。 （2）《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空。 （3）《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術形象。請根據(jù)你的閱讀體會，說出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明，語言要簡潔。 例：不屈不撓的反抗精神；如大鬧天宮?；蚺c惡勢力斗爭的精神；如三打白骨精 5 ①“然而每件事都要細心瑾慎，小心翼翼?！本渲?/p>

12、，“然而”改為“所以（因此）”；“瑾”應改為“謹”；“細心瑾慎”與“小心翼翼”重復，刪去其一。 ②“有時也許就是因為一個不留神的錯誤，造成了無法挽回的一個遺憾”，欠通順，改通即可；“有時”后可加“，”；“一個”調(diào)到“無法”前。 ③“朋友：珍重地走好每一步，不要對小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”；“珍重”改為“慎重”；“吊”改為“掉”。 ④“希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程”欠通順，改通即可。 6、課內(nèi)閱讀 1、“我”夢中尋師 依戀、思念 2、一個夏季的夜里 在家里的當屋 “我”和母親 想老師 熟睡中，我忽然爬起來，要去找老師，讓母親喊住了 母親把我拉

13、回來，勸說了一會兒，我才睡熟了 3、“我” 4、“默默地”一詞寫出了孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，“漫長”，看似反常，更顯得學生對老師的思念與摯愛。 5、這是由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。 6、不行，原句感情深沉含蓄，換后感情平直，表達效果較差。 7、D 【課外拓展閱讀】 1、體現(xiàn)在兩個方面：⑴學生起立后，他總要鞠躬還禮⑵最講信用，答應學生什么事，總值做到。 2、（1）生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。（2）不好?！坝　弊滞怀鰧O老師的鞠躬給“我”留下深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。 3、有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持給學生上課，進一步突出了孫老師恪守諾言的感人力量。 4、此題答案開放。 點撥：可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行動對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等。）