《廣東省化州市實(shí)驗中學(xué)九年級語文下冊 6 再別康橋?qū)W(xué)案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省化州市實(shí)驗中學(xué)九年級語文下冊 6 再別康橋?qū)W(xué)案（無答案） 語文版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 再別康橋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．感知新詩的音樂美，建筑美，繪畫美特點(diǎn)。 2.掌握新詩的鑒賞方法。 3.學(xué)會從詩歌的意象入手賞析詩歌。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.詩人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用。 2.通過品味語言，分析作者情感。 一、教材輔讀 1、走近作者 徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。?1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1926年，二次旅游該英國，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1928

2、年第三次旅游英國。1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。主要著作有:詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》，日記《愛眉小札》《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。 2、了解背景 “康橋”即“Cambuidge”（今譯“劍橋”），詩人關(guān)于它的作品較多，1922年，從劍橋進(jìn)修歸國后，有詩《康橋，再會罷》，1926年，二次旅游該國后，又有散文《我所知道的康橋》，可看出詩人對康橋的感情是十分深切的。《再別康橋》出于

3、他自編的最后詩集《猛虎集》。這首詩當(dāng)寫于1928年11月6日詩人第三次旅游歸國途中，中國海上。 他曾經(jīng)這樣寫道：“我在康橋的日子可真是享福，深怕這輩子再也得不到那樣蜜甜的機(jī)會了。我不敢說康橋給了我多少學(xué)問或是教會了我什么。我不敢說受了康橋的洗禮，一個人就會變氣息，脫凡胎。我敢說的只是——就我個人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我的意識是康橋給我胚胎的?！? 3、整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)： A、內(nèi)容： 第一節(jié)，連用了三個輕輕的，寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景。 第二節(jié)，寫了岸邊的柳樹。 第三節(jié)，寫了康河的水草。 第四節(jié)，寫榆樹下的清潭。 第五節(jié)，在流連忘返的

4、觀景過程中，詩人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開，撐一支長篙,在星輝斑斕時，泛舟夜游，放聲高歌。 第六節(jié)，在沉默中體味別離的惆悵。 第七節(jié)，與開頭呼應(yīng)。 B、結(jié)構(gòu)： 第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，表現(xiàn)對康橋的留戀之情，為全詩定下了基調(diào)。 第二部分（2-6）：以特有的意象表達(dá)對康橋無限愛戀之情。 第三部分（7）：照應(yīng)開頭，承上總結(jié)，表明對康橋的留戀之情。 二、預(yù)習(xí)檢測 1、讀準(zhǔn)字音 青荇?(?????)?? ??笙簫?(??????)?? 長篙?(???????)?? 漫溯?(??????)??? ? 斑斕?(?　???) 2、詞語含義 艷影：

5、 。 青荇： 。 招搖： 。 斑斕： 。 3、第一節(jié)與第七節(jié)在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 探究點(diǎn)一：文本解讀 1、作者再來康橋，再別康橋，來去都有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？ 2、明明是“再別康橋”為何說成“作別西天的云彩”，運(yùn)用了什么修辭手法？ 3、重回康橋，哪些美景深深吸引了詩人？用詩歌原句回答。 4、常言“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？有何作用？ 5、、“軟泥上的

6、青荇，油油的在水底招搖”用了什么手法？有何作用？ 6、你認(rèn)為詩中哪一句最能表達(dá)詩人對康橋的感情？這是一種什么樣的感情？ 7、詩人重回康橋，他觀金柳，賞青荇清泉，還做了什么？此時情緒如何？何以見得？ 8、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一句？ 探究點(diǎn)二：意象選擇 1、本文在意象選擇上獨(dú)具特色，請找出本詩的意象。 2、選擇這些意象有何作用？ 探究點(diǎn)三：形式之美 《再別康橋》是首新格律詩，新格律詩有個很大的特點(diǎn)就是“三美”——建筑美（指外觀整齊，給人建筑的美感）、繪畫美（指描寫的內(nèi)容方面給人的美）、音樂美（指在韻律方面給人的美）。這首詩較為

7、典型地表現(xiàn)了“三美”。 1、如何理解本詩的建筑美？ （這首詩一共有7?節(jié)，每一節(jié)有四行，每一行的字?jǐn)?shù)都不一樣，字?jǐn)?shù)基本為六、七個字，間或有八個字，句子的排列上，單行和雙行錯開一格排列，于參差變化中見整齊，給人以美感。 第一節(jié)與第七節(jié)在結(jié)構(gòu)上回環(huán)呼應(yīng)，給人以整體之美。） 2、如何理解本詩的繪畫美？ （全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都選用了表色彩的詞語，如“云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草”，也幾乎每一節(jié)包含一個可以畫得出的畫面，如向西天的云彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說等等。作者還通過動作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖

8、”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。） 3、?如何理解本詩的音樂美？ （A、前面講到第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”。這樣使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩歌的節(jié)奏感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌輕盈的節(jié)奏。 B、找出這首詩的韻腳。 韻腳是：來，彩?；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練題 1、書寫完全正確的一項是（????） A．輕手躡腳?? 水波蕩漾?? 縹浮 B．柔聲細(xì)語?? 波光艷影?? 破錠 C．力挽狂瀾??

9、招搖過市?? 回溯 D．悄無生息?? 沉默寡言?? 沉淀 2、《再別康橋》以 為線索，抒發(fā)了作者 。 3、“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”一句中的“夢”指的是什么？“尋夢”意在表達(dá)作者怎樣的思想感情？ 閱讀下面的詩句，完成4—6題。 但我不能放歌， 悄悄是離別的聲蕭； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 4、上述詩句運(yùn)用的修辭手法主要有 。 5、上述詩句表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 二、能力提升題 閱讀下列徐志摩的詩歌，完成1—2題。 沙揚(yáng)娜拉 ——贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙楊娜拉！ 1、作者以涼風(fēng)吹拂下的顫動的水蓮花作比，是為了突出其 的風(fēng)致，進(jìn)而刻畫女郎 的神態(tài)。 2、“那一聲珍重里有蜜甜的憂愁”一句里，“甜蜜”“憂愁”矛盾嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?