《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇 蟬學(xué)案1 （無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 短文兩篇 蟬學(xué)案1 （無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、18 短文兩篇 蟬 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 收斂 寬恕 聒聒 短暫 脆弱 卑微 淘洗 一絲不茍 (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作者 作者小思，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖籍廣東番禺，1939年在香港出生。1964年畢業(yè)于香港中文大學(xué)中文系，1973年赴日本京都大學(xué)人文科學(xué)研究所當(dāng)研究員，1981年或香港大學(xué)碩士學(xué)位。1978年任教于香港大學(xué)中文系。出版散文集《路上談》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》等。 2、哲理深刻格言警句的積累 人生就象一杯茶水，看似平淡無(wú)味，但是只要會(huì)品，就會(huì)明白其中的奧妙這句話。 不

2、是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢? 二、教學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。? 1、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，感受課文語(yǔ)言細(xì)膩、自然流暢的風(fēng)格。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，在熏陶感染中培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 3、了解欲揚(yáng)先抑的寫作方法，學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的人生哲理的寫作手法。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng) （一）情境導(dǎo)入 大自然中有太多的生命讓我們感動(dòng)不已！植根于淤泥中的夏荷，竟

3、能出于淤泥而纖塵不染；細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出耀眼的光芒；貧瘠的沙漠中竟能有如此燦爛的生命；幼嫩的小草竟能擁有海一樣浩瀚的氣勢(shì)；枝頭輕吟的小鳥，雨后潮涌般的春筍，夏日里知知不休的鳴蟬，海邊精美的貝殼……這無(wú)數(shù)弱小而美麗的生命，在帶給我們感動(dòng)的同時(shí)，也引起了我們對(duì)人生更深刻的思考。今天，就讓我們走進(jìn)這其中的兩個(gè)弱小的生靈，去聆聽他們的生命最強(qiáng)音。（二）研習(xí)課文 1、蟬的生命的意義是什么？（請(qǐng)用原文的句子作答。） 答： 2、研討與練習(xí)一，作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在哪里？（請(qǐng)用原文的句子作答。）并試對(duì)此加以分析，并說說這樣寫有怎樣的表達(dá)效果。 答：

4、 3、我們能從蟬身上得到什么啟示？ 答： 4、最后一句“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)”有顏色嗎?作者這樣說給人一種怎樣的感受？ 答： （三）拓展延伸 1、我們生活中哪些動(dòng)植物勇敢地面對(duì)死亡、熱愛生命的事跡， 讓人們?cè)僖淮胃惺艿搅藞?jiān)強(qiáng)。今天我們學(xué)習(xí)的《蟬》這篇課文，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命。 答： 2、

5、仿寫練習(xí) 生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)地等待。 生命就要像貝殼一樣，即使卑微，也要一絲不茍。 生命就要像 一樣，即使 ，也要 。 答： 3、欣賞張曉風(fēng)的《敬畏生命》。 文： 敬畏生命 張曉風(fēng) 那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)的不能再長(zhǎng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹。正在飄散一些白色的纖維。大團(tuán)大團(tuán)的，象棉花似的，有些飄在草地上，有些飄如湖水里。我當(dāng)時(shí)沒有十分注意，只當(dāng)時(shí)偶然風(fēng)起所帶來的。 可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過去了，那些樹仍舊渾然不覺地在飄送那些

6、小型的云朵，倒好象是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上漫天都是那種東西。第二天的情形完全一樣，我感到詫異和震撼。 其實(shí)小學(xué)的時(shí)候，就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已，那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服——一種無(wú)以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。 我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許，在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成蔭，但造物主樂于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。 我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹。至少，我知道，有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里蔚然成陰，教會(huì)她怎樣敬畏生命。