《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè) 1 詩兩首-我愛這片土地學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語文下冊(cè) 1 詩兩首-我愛這片土地學(xué)案 新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 詩兩首--我愛這土地 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 嘶?。╯ī yǎ）:聲音沙啞。 洶涌（xiōng yǒng）:水猛烈地向上涌。 腐爛（fǔ） ：有機(jī)體由于微生物的滋生而破會(huì)。 喉嚨（hóu lóng）:咽部和喉部的統(tǒng)稱。 (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作者 艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾

2、自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。 艾青是土地的歌者，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽”）?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對(duì)“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。 2、背景介紹： 　 本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國深

3、沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。 3、朗讀指導(dǎo) 　 自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們?cè)谧x現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩慢，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情，以讀會(huì)意，以會(huì)意促讀。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感 所決定的。一般來說，能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。本文停頓和重讀的字詞示例如下： 我愛這土地 假如/我是一只鳥， 我也應(yīng)

4、該/用嘶啞的喉嚨/歌唱： 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流 這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)， 和那來自林間的/無比溫柔的/黎明…… ──然后/我死了， 連羽毛/也腐爛在土地里面。 為什么/我的眼里/常含淚水？ 因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉…… 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，正確劃分詩的節(jié)奏，飽含深情地朗誦詩歌。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)象征的表現(xiàn)手法 3、深刻領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。 艾青（ ） 洶涌 （ ）

5、 hóu嚨（ ） 悲fèn（ ） 2、按原文填空。 假如我是一只鳥， ：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， ，這無止息的吹刮著的激怒的風(fēng)，和 …… （二）研習(xí)課文 1、整體感知 （1）反復(fù)朗讀詩歌，理清思路。 《我愛這土地》是______的代表作之一，它作于國難當(dāng)頭、山河淪亡的抗戰(zhàn)初期。它不可避免地帶上了那個(gè)時(shí)代悲壯的氛圍。因此，在他詩中的意

6、象也就必然帶有這種悲壯的色彩。讀完全詩，從“_____ ”“______ ”“_____ ”“______”這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷、辛酸以及對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)土地的那種深深的愛。文章層次如下： 第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作_____(修辭)，表達(dá)詩人_________________。 第二節(jié)：_________(表現(xiàn)手法) ，表明作者真摯、熾熱的愛國之心。 （2）讀完詩后，請(qǐng)同學(xué)們模仿例句格式為詩中其他三個(gè)意象作批注： 例：我從“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”這個(gè)意象中感受到詩人表面雖是寫土地，實(shí)際上是在寫正受著日本侵略軍無恥欺凌和折磨的祖國。 我從“?

7、? ”這個(gè)意象中感受到詩人表面雖是寫 ?，實(shí)際上是在寫 。 我從“? ? ”這個(gè)意象中感受到詩人表面雖是寫 ?，實(shí)際上是在寫 。 我從“? ? ”這個(gè)意象中感受到詩人表面雖是

8、寫 ?，實(shí)際上是在寫 。 （3）揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫猓? 2、句段品讀 品析下面句子的含義。 （1）“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的？ （2）一些修飾語常常蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)說說下面句子中加點(diǎn)詞語有什么作用？ 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地 作用: 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流 作用: 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng) 作用: 和那來自林間的

9、無比溫柔的黎明 作用: （3）詩歌往往運(yùn)用象征手法來表達(dá)情感，請(qǐng)結(jié)合寫作背景，請(qǐng)寫出本詩中“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等意象各象征什么？（象征是一種藝術(shù)手法，一般都用來表現(xiàn)某種抽象的概念或思想感情，也就是說，它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠(yuǎn)的含意，讓讀者自己去意會(huì)，從而讓讀者獲得美的享受。） （4）“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？ 回答：“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)于民族解

10、放運(yùn)動(dòng)中。 3、探究質(zhì)疑 這首詩在結(jié)構(gòu)上一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？如果把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響？　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案 （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1 ài　 xiōng yǒng 喉 憤 2 略 （二）研習(xí)課文 1、整體

11、感知 （1）艾青 土地 河流 風(fēng) 黎明 比喻 對(duì)祖國的摯愛 直抒胸臆 （2）我從“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”這個(gè)意象中感受到詩人表面雖是寫河流，實(shí)際上是在寫中國人民不屈不撓的反抗精神。 我從“這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”這個(gè)意象中感受到詩人表面雖是寫風(fēng)，實(shí)際上是在寫中國人民不屈不撓的反抗精神。 我從“那來自林間的無比溫柔的黎明”這個(gè)意象中感受到詩人表面雖是寫黎明，實(shí)際上是在寫充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。 （3）“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”。 　　這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地

12、表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 2、句段品讀 （1）這兩句詩充分表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，為祖國獻(xiàn)身的愿望。生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛，表達(dá)了詩人對(duì)土地、對(duì)祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。 （2）“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照。 “永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”，土地上的河流，像長期郁結(jié)在人民心中的悲憤一般洶涌奔流。 “無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。 “來自林間的無比溫柔的黎明”，預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的

13、曙光，必將降臨于這片土地。 （3）“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌?、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。 （4）“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\感情的表達(dá)，所以不能換。 3、探究質(zhì)疑 這兩節(jié)詩都飽含著詩人對(duì)祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢(shì)，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。如果去掉了第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。 《我愛這土地》隨堂抽測題 1、選出下列

14、不是“我”歌唱對(duì)象的一項(xiàng)（ ） A、土地 B、河流 C、黎明 D、羽毛 2、對(duì)文中的意象理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A“土地”象征著祖國大地。 B“悲憤的河流”象征著中國人民不屈不撓的反抗精神。 C“激怒的風(fēng)”象征著瘋狂肆虐的侵略者。 D“林間的無比溫柔的黎明”象征著充滿生機(jī)的解放區(qū)。 3、以下分別是四位同學(xué)對(duì)這首詩所發(fā)表的看法，其中有誤的一項(xiàng)是（ ） A．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。 B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 D．“為什么我的眼里常含淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……” 這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。 4、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫得更好。 例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船…… 假如我是一只鳥， 假如我是一只鳥， 隨堂抽測題參考答案： 1、D 2、C 3、D 4、略