《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 愚公移山學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 愚公移山學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23 愚公移山 一、 課前自習(xí) 1、讀準(zhǔn)下列字音 太行（ háng ） 萬(wàn)仞 （ rèn ） 懲（chéng） 塞（sè ） 汝（rǔ ） 曾（ zēng ） 諸（zhū） 箕畚（jī běn ） 荷（hè） 孀（ shuāng ） 齔（chèn ） 叟（ sǒu ）匱（ kuì ） 亡以應(yīng)（ wú ）厝 cuò 2、了解文學(xué)常識(shí) (1)作家作品：列御寇，戰(zhàn)國(guó)前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物，與鄭繆公同時(shí)其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無(wú)為后漢班固《藝

2、文志》“道家”部分錄有《列子》八卷《列子》又名《沖虛經(jīng)》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍 漢書(shū)《藝文志》著錄《列子》八卷，早佚今本《列子》八卷，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看，可能是后人根據(jù)古代資料編著的全書(shū)共載民間故事寓言、神話傳說(shuō)等134則，是東晉人張湛所輯錄增補(bǔ)的，題材廣泛，有些頗富教育意義本文就是一篇有浪漫主義神奇色彩的寓言故事它使我們形象地看到了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量 (2)文體知識(shí)：寓言是一種文學(xué)體裁寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，篇幅短小，寓意深刻而含蓄神話，關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往

3、。 3、一詞多義 （1）.方 方七百里【指面積】 方其遠(yuǎn)出海門(mén)【正當(dāng)】　 （2）.曾 曾不若孀妻弱子【竟】 曾益其所不能【通“增”，增加】　　 （3）.固 汝心之固【頑固】 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)【 鞏固 】 　 （4）.亡 今亡亦死【逃走】 河曲智叟亡以應(yīng)【通“無(wú)”，沒(méi)有】 　　 （5）.其 懼其不已也【代詞，他】 其如土石何【助詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣】 帝感其誠(chéng)【他】 其妻獻(xiàn)疑【他的】　　 （6. ）之 以君之力【的】 雖我之死【助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性】 告之于帝【代詞，這件事】　 （7）.且　 年

4、且九十（將近） 且焉置土石（況且） 　 （8. ）焉 且焉置土石？【疑問(wèn)代詞，在哪里】 始一反焉【加強(qiáng)語(yǔ)氣】 　　 （9）.而 面山而居【表示修飾】 何苦而不平【表示承接】 而山不加增【表示轉(zhuǎn)折】 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累文言詞匯，.反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力 2.把握愚公這一人物形象，體會(huì)對(duì)比，襯托手法的表達(dá)效果 3.學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長(zhǎng)道路上的艱難險(xiǎn)阻，勇往直前 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 四、學(xué)習(xí)活動(dòng) 第一課時(shí)： 一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，歌中唱的愚公就是我們今天要學(xué)習(xí)的《愚公移山》一文的主人公歷經(jīng)

5、千百年了，但愚公精神還被人們廣為傳唱我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻，曾以“愚公移山”為素材，創(chuàng)作了一幅同名的巨幅圖畫(huà)，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響；1945年，毛澤東在中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)上致閉幕詞時(shí)，提到過(guò)“愚公移山”的故事，他用這個(gè)故事教育全黨：只要能團(tuán)結(jié)全國(guó)人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利那么，到底什么是“愚公精神”？在我們飛速發(fā)展的，還要不要發(fā)揚(yáng)愚公的這種精神呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《愚公移山》 二、檢查預(yù)習(xí)，常識(shí)簡(jiǎn)介 1、給下列加點(diǎn)字注上拼音 箕畚（ ） 始齔（ ） 窮匱（ ） 高萬(wàn)仞（ ） 孀妻（ ） 智叟（ ） 一厝（

6、 ） 荷擔(dān)者（ ） 懲山北之塞，出入之迂也 （ ）（ ） 曾不能損魁父之丘 （ ） 2、填空：本文體裁屬于 ，作者 。 三、初讀文本，整體感知 1.學(xué)生自由朗讀，疏通文字 2.聽(tīng)讀錄音，要求，注意朗讀有疑問(wèn)的地方，給下列句子劃分節(jié)奏。 懲山北之塞。 曾不能損魁父之丘。 遂率子孫荷擔(dān)者三夫。 鄰人京城氏之孀妻有遺男。 命夸娥氏二子負(fù)二山。 3、生獨(dú)立學(xué)習(xí)看注釋，借助工具書(shū)，譯出大意（不懂的地方做記號(hào)） 4、自學(xué)檢查 （1）指出下列句子的通假字并翻譯。 ①指通豫南。 ②始一反焉。 ③甚矣，汝之不

7、惠。 ④河曲智叟亡以應(yīng)。 ⑤一厝雍南。 ⑥無(wú)隴斷焉。 （2）解釋下列加點(diǎn)字。 ①吾與汝畢力平險(xiǎn)。 ②以箕畚運(yùn)于渤海之尾。 ③面山而居。 ④聚室而謀。 （3）翻譯下列句子，注意特殊句式。 ①定語(yǔ)后置 遂率子孫荷擔(dān)者三夫 ②賓語(yǔ)前置 且焉置土石？ ③狀語(yǔ)后置　　告之于帝 ④被動(dòng)句 帝感其誠(chéng) ⑤主謂倒裝 甚矣，汝之不惠 5.整體感知： (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段段意，理清全文的脈絡(luò) 第一段：介紹兩座山（面積、高度、地理位置） （ 故事背景） 第二段：

8、 （故事 ） 第三段： （ 故事 ） 第四段： （ 故事 ） (2)請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括文中敘述的故事 (3)按照要求找出下列句子 《愚公移山》中表現(xiàn)愚公移山原因的句子是： 愚公移山的目的是： 愚公反駁智叟的觀點(diǎn)的句子是： 表明愚公取得辯論勝利的句子是： 四、合作探究，品評(píng)鑒賞 1.課文題目是“愚公移山”，為何文章一開(kāi)頭不落筆在愚公身上，而是先寫(xiě)“太行、王屋二山”？

9、 2、有人說(shuō)這個(gè)故事最后還是靠神仙的力量把兩座大山搬走的，這樣看來(lái)，愚公還是無(wú)能的， 你同意嗎? 五、小結(jié) 六：課堂測(cè)試 1、給下面加橫線的字注音。 仞（ ） 懲山北之塞（ ）（ ） 出入之迂也（ ） 荷擔(dān)者三夫（ ） 始齔（ ）汝（ ） 無(wú)窮匱也（ ） 一厝雍南（ ） 2、翻譯。 （1）何苦而不平？ （2）寒暑易節(jié)，始一反焉。 （3）甚矣，汝之不惠。 （4）汝心之固，固不可徹。 3、寫(xiě)出下列各句中加下劃線的字的古今詞義： （1）太行、王屋二山，方七百里。 （2）曾不能損魁父之丘。 （3）何苦而不平。 4、找出下面的通假字并解釋。 （1）始一“反”焉（ ） （2）甚矣，汝之不惠（ ） （3）河曲智臾亡以應(yīng)（ ） （4）一厝朔東（ ） 5、天帝是被什么所感動(dòng)，因而命夸娥氏的二子搬掉兩座山的？