《廣西壯族自治區(qū)貴港市貴城縣第四初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 三峽導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西壯族自治區(qū)貴港市貴城縣第四初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 三峽導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、26 三峽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，句式。 2.流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感。 3.學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融的描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。 4.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 預(yù) 習(xí) 案 一.作者鏈接 酈道元(466或472——527年)，南北朝時(shí)北魏著名的散文家、地理學(xué)家。著有《水經(jīng)注》，不僅是地理學(xué)的重要著作，也是具有較高文學(xué)價(jià)值的散文名作。 二、信息鏈接 描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的詩(shī)句 ①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 ②大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流

2、人物?！K軾《念奴嬌?赤壁懷古》 ③無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 ——杜甫《登高》 ④夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。——李白《峨眉山月歌》 三、預(yù)習(xí)自測(cè) 自學(xué)指導(dǎo) 1.自由朗讀課文。 2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。 3.小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。 1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文生字詞。 闕（ ） 嶂（ ） 曦（ ） 襄（ ） 御（ ）溯（ ） 湍（ ） 嘯（ ） 屬（ ） 澗（ ） 2.大聲朗讀課文，解釋課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1）四字短語(yǔ) ①略無(wú)闕處

3、： ②重巖疊嶂： ③夏水襄陵： ④沿溯阻絕： ⑤乘奔御風(fēng)： ⑥素湍綠潭： ⑦回清倒影： ⑧清榮峻茂： ⑨晴初霜旦： ⑩林寒澗肅： 屬引凄異： 哀轉(zhuǎn)久絕： （2） 通假字 ①略無(wú)闕處（ ） ②哀轉(zhuǎn)久絕（ ） （3）古今異義 ①至于夏水襄陵（古義： 今義： ） ②或王命急宣（古義： 今義： ） （4）一詞多義 自：①自三峽七百里中（ ） ②自非亭午夜分（ ） 絕：①

4、沿溯阻絕（ ） ②絕巘多生怪柏（ ） （5）詞類(lèi)活用 ①雖乘奔御風(fēng)不以疾也 （奔： ） ②良多趣味 （良： ） ③空谷傳響 （空谷： ） 四、整體感知 1、文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？ 2、請(qǐng)概括課文各段的大意。 3、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時(shí)間三峽景物的美點(diǎn)。

5、 4.文章表現(xiàn)作者什么思想感情？ 探 究 案 探究點(diǎn)一——文本探究 1.第2段是怎樣描寫(xiě)夏天水勢(shì)特征的？ 2. 總括春冬之景的四個(gè)字是什么？表現(xiàn)在何處（照應(yīng)原文何處）？ 3.作者寫(xiě)三峽秋景是從哪一角度寫(xiě)的？抓住了什么事物？突出了什么氣氛？ 探究點(diǎn)二——語(yǔ)言賞析 1、作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。 探究點(diǎn)三——寫(xiě)法賞析 1、課文寫(xiě)三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫(xiě)起？寫(xiě)水為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？

6、 2、本文正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)寫(xiě)實(shí)與形象夸張相結(jié)合，使文章?lián)u曳多姿，景色形象逼真，使讀者如臨其境。?請(qǐng)找出有關(guān)句子并說(shuō)明作用。 正面描寫(xiě)： 原句： 作用： 原句： 作用： 側(cè)面烘托： 原句： 作用： 原句： 作用： 動(dòng)靜結(jié)合： 原句： 作用： 原句： 作用： 生動(dòng)寫(xiě)實(shí)： 如實(shí)寫(xiě)山的連綿無(wú)缺，用了“ ”字，就極有分寸。表現(xiàn) ，用了“ ”字，就船行與“沿溯阻絕”不相矛盾。寫(xiě)“湍”用“ ”，寫(xiě)“潭”用“ ”，寫(xiě)“柏”用“ ”，寫(xiě)“泉”用“ ”。寫(xiě)冬春之時(shí)的山水草木，則用“ ”四字。? 形象夸張：原句： 作用： 3、指出下列句子使用的修辭手法。 （1）、“乘奔御風(fēng)” 使用了 、 、 等手法，作用是： （2）、重巖疊嶂 隱天蔽日 林寒澗肅 （ ）