《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級語文上冊 雨說講學(xué)稿（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級語文上冊 雨說講學(xué)稿（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 雨說 學(xué)法指導(dǎo)： 搜集資料，了解有關(guān)作者及本詩的背景。然后反復(fù)誦讀，從語言從語言入手。運(yùn)用聯(lián)想想象法和探究學(xué)習(xí)法，展開想象，把握詩中的意象，充分調(diào)動思維的積極性。 學(xué)習(xí)過程： 課前熱身： 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 田圃（ ） 禁（ ）錮 留滯（ ） 喑（ ）啞 （ ） 蓑（ ）衣 襁（ ）褓（ ） 2、正確理解下列詞語。 寒淺 洗禮 忍冬 留滯 溫聲細(xì)語 潤如油膏 3、動手查資料，了解作者的有

2、關(guān)情況，整理后寫在下面的空白處。 4、反復(fù)朗讀本詩，要注意把握語氣和節(jié)奏，很好地表現(xiàn)“雨”的形象。這首詩長句比較多，既要讀的連貫，也要在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，并要掌握好句中的重音，請根據(jù)下列的示例給全文做些朗讀標(biāo)記。 （雨說：四月已經(jīng)在大地上等待久了……） 等待久了的/田圃和牧場 等待久了的/魚塘和小溪 當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子 牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡 當(dāng)魚塘寒淺/留滯著游魚 小溪漸漸喑啞/歌不成調(diào)子 雨說，我來了，我來探訪/四月的大地 5、自由朗讀，寫出各節(jié)詩所表達(dá)的內(nèi)容。 ①___________________________

3、____②___________________________ ③_______________________________ ④__________________________ ⑤________________________________⑥___________________________ ⑦_(dá)______________________________⑧__________________________ ⑨_________________________________ 課堂學(xué)習(xí)： 一、導(dǎo)入。 二、聽讀課文：同學(xué)們邊聽邊就語調(diào)

4、、語速、語氣、重音、停頓等作標(biāo)記，并要談?wù)劼犠x的感受。 三、合作交流：讀全詩，思考并討論如下問題： 1、 詩的題目是“雨說”，你知道她是對誰而“說”的嗎？結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫狻? 2、 結(jié)合詩中“雨”所說的那些話，想一想詩中的“雨”是一個什么樣的形象？她有哪些特點(diǎn)呢？哪些句子最能體現(xiàn)本詩的主旨？ 3、 詩的第七、八小節(jié)中，兩次寫到了雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵？從中你能感受到作者是怎樣的一個人嗎？ 四、品味欣賞：朗讀全詩后，你最喜歡本詩的哪一句或哪一節(jié)呢？請說說你的理由。

5、 五、問題探究：自由吟詠，體會一下本詩通篇運(yùn)用了什么修辭手法？這種修辭方法的運(yùn)用對詩歌的表達(dá)有什么好處呢？ 課后鞏固與延伸： 一、摘錄兩句課外古詩文中描寫春雨的名句寫在下面的橫線上。 1、_____________________________________________ 2、_____________________________________________ 二、閱讀下面的詩歌，完成詩后問題。 秋雨聲聲 傅天琳 窗外的雨聲， 淅淅瀝瀝地說個不停。 窗內(nèi)的語聲， 嘰嘰咕咕地說個不停

6、。 窗外的說些什么？ 問那樹，那花，那小溪； 窗內(nèi)的說些什么？ 問這笑，這吻，這眼睛。 窗外和窗內(nèi)都說了一夜， 雨聲和語聲融合著夢境。 天邊的霞光呦臉上的紅暈， 化一朵神女峰前飄飄的云…… 1、題目“秋雨聲聲”能換成“秋雨”嗎？為什么？ 2、本詩想表現(xiàn)什么中心？ 3、怎樣理解詩句“天邊的霞光呦臉上的紅暈，化一多神女峰前飄飄的云”？ 4、“雨聲和語聲融合著夢境”，“夢境”指的是______________________。 5、《雨說》用象征手法寫出了關(guān)愛；《秋雨聲聲》用擬人手法寫出柔情，請你運(yùn)用擬人或比喻寫出夏雨的熱烈，用詩歌的形式寫出。