《四年級上冊語文教案 - 第12課 盤古開天地人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊語文教案 - 第12課 盤古開天地人教部編版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四 年級上冊第 12 課《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計） 一、日積月累 （教學(xué)重點） （一）重點字詞。 1.應(yīng)會讀字：猛 緩 宗 逐 2.趣味識字（字理識字）： 比一比:丈（一丈）——仗（打仗）宗（祖宗）——蹤（蹤影） “液”：江邊之夜。 3.易讀錯字：血應(yīng)讀四聲不是三聲。 “潤”應(yīng)讀“rùn”不是“ruì” “ 滋、宗、造”為平舌音，“丈、逐、創(chuàng)”為翹舌音。 4.多音字：倒[dǎo]（倒下） [dào] （倒影）血[xuè]（血液）[[xiě]（流血）

2、5.應(yīng)會寫字：暗 降 丈 肢 肌 膚 遼 闊 血 液 滋 潤 創(chuàng) 造 （1）寫正確：降 創(chuàng) “降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細；“創(chuàng)”字的左邊是“倉”，不是“侖” （2）寫美觀：遼 液 寫端正，寫勻稱 ①左右結(jié)構(gòu)：液（左窄右寬） ②指導(dǎo)書寫的字：闊 滋 指導(dǎo)要點：筆畫較多，要擺好各部分的位置 6.需要重點積累的詞語： 滋潤 奔流不息 創(chuàng)造 茂盛 遼闊 （二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦 第二、四自然段 。 二、理解運用： （一）共性目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容 （1）課文主要內(nèi)

3、容：人類的老祖宗，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。 （2）概括方法：中心句概括法 2、體會重點段的表達順序 （1）重點段及表達順序：第2自然段、第4自然段 （2）體會方法：打亂句序，讓學(xué)生重新排列。 3.體會重點詞句表情達意的作用（教學(xué)難點） （1）重點詞句： ①他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 體會方法：體會“掄”“猛劈”的表達效果?？梢酝ㄟ^學(xué)生親自做動作來理解，體會盤古力氣之大。 ②輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 體會方法：找出反義詞“輕對重、清對濁、上升對下降、天對地”和近義詞“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”體會

4、這些反義詞和近義詞,把天和地的形成的過程寫出來了. ③第四段倒下的盤古，身體發(fā)生的變化 體會方法：1他的身體還變成了什么，發(fā)揮想象仿寫練習(xí)。 2打亂句序，重新排列。 1.課后思考題： ①用自己的話講這個故事 ②摘抄課文中像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這樣的詞語。 2.學(xué)生質(zhì)疑提出的問題： 三、情感體驗：有感情地朗讀課文，用自己的話講這個故事，體會盤古的獻身精神。（教學(xué)難點） 教學(xué)準(zhǔn)備 一、教師： （一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案） （二）制作多媒體教學(xué)課件。 （三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進行二次備課。 二、學(xué)生： （一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。

5、 （二）其它準(zhǔn)備：閱讀神話故事。 四 年級上冊第12課《盤古開天地》預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校： 班級： 姓名： 一、日積月累 （一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。 自我評價： 家長評價： 小組評價： （二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。 1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 2. 典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）： 3. 趣味識字： 4. 易寫錯的字：

6、 （二）詞語 1.運用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 創(chuàng)造 逐漸 滋潤 混沌 把你的理解寫在詞語的旁邊。 2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標(biāo)記。 （三）嘗試背誦第2、4段。 二、文本細讀： （一）整體感知： 1.本文中的人物都有誰，把每個人做的事用一句或兩句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容。 （1）文中的人物：

7、 （2）主要內(nèi)容： 2.你覺得課文中哪些地方寫得好？哪些句子意思深刻？在文中標(biāo)記出來，并在旁邊寫寫自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好標(biāo)記。 （二）重點品讀。 1. （1）第二段。用“ ”畫出第二段中反義詞和近義詞。 讀一讀：體會天和地的不同和它們形成的過程 （2）試著背誦2、4段。 2.第4段 讀一讀，盤古身體發(fā)生了什么變化？發(fā)揮想象續(xù)寫。 三、

8、拓展延伸： 讀一讀其他神話故事 教學(xué)時間 1課時 欄目設(shè)計 預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)展示 精講點撥 導(dǎo)入 1.課件播放神話故事圖片。讓學(xué)生猜一猜，是哪一個神話故事 2.今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)盤古開天地的故事。 預(yù)習(xí)評價 1.出示預(yù)習(xí)較好的學(xué)生名單。 2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認真、完成全面）。 初 讀 課 文 （一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。 自我評價： 家長評價： 小組評價： 1.指名開火車?yán)首x課文，易讀錯字正音。 2. 重點句段： ①他見周圍一片漆黑，就掄

9、起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 注意的字音有：掄，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。 ②輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 注意的字音有：緩緩 濁，以上字詞顏色變紅，指名讀——再讀——齊讀。 ③第四段 注意的字音有：“血”多音字，要與地方語言區(qū)分開。學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。 識 字 學(xué) 詞 （二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。 1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）： 血 1.識字： （1）出示本課生字，認讀。 （2）易讀錯的字正音（血

10、）：出示—認讀—組詞 2. 典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）： 2.鞏固檢測： 倒[dǎo]（倒下） [dào] （倒影）血[xuè]（血液）[xiě]（流血） 3. 趣味識字： 3.趣味識字： （1）交流自己用有趣的方法記住了哪個字？ （2）教師點撥：肢 肌 膚都是“月”字旁，都跟身體有關(guān)。 （3）教師點撥： 創(chuàng)：倉庫旁有人拿刀守護。 潤：王家門前三滴水。 4、易寫錯的字：降 創(chuàng) 4.易寫錯的字： （1）出示難寫字：降 創(chuàng) （2）觀察：哪個筆畫容易錯？ （3）觀察、討論怎樣寫才勻稱好看：要把這幾

11、個字寫漂亮，需要注意什么？ （4）教師范寫，邊講解： 降：要注意右下部分的筆順和筆畫，倒數(shù)第二筆為豎折。 創(chuàng)：左邊是倉不是侖 （5）學(xué)生練習(xí)書寫。 （6）評價反饋。利用實物投影展示書寫較好的。 （二）詞語 1.運用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：遼闊 血液 奔流不息 茂盛 創(chuàng)造 逐漸 滋潤 混沌 ，把你的理解寫在詞語的旁邊。 2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標(biāo)記。 1.理解： （1）學(xué)生說說自己理解的詞語。要能結(jié)合本文理解。 （2）檢測鞏固： 找出下列詞語的反義詞。 黑暗（ ）上升（ ） 清（ ）

12、輕（ ） 茂盛（ ） 2.詞語積累 （1）評價反饋：關(guān)于分類整理詞語，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是非常聰明，同學(xué)能夠分類整理詞語，多數(shù)同學(xué)是按動詞，形容詞詞性來分類的，比如說： （2）出示： 動作：掄 劈 蹬 上升 下降 奔流不息 形容詞：隆隆 茂盛 遼闊 你整理的詞語有自己的個性！值得表揚。 整體感知 1.本文中的人物是誰，把他做的事用一句或兩句話概括出來，再把這些句子連起來，就能概括出本文的主要內(nèi)容?；蛘哒页鑫闹械闹行木?。 （1）文中的人物： （2）主要內(nèi)容：

13、 1.展示某位同學(xué)概括的主要內(nèi)容： 2.同學(xué)們評價、補充、修改： 3、老師出示中心句 3.小結(jié)：中心句概括法 2.你覺得課文中哪些地方寫得好？哪些句子意思深刻？在文中標(biāo)記出來，并在旁邊寫寫自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好標(biāo)記。 集體交流： 1.對于寫得好的，或者意思深刻的，只要學(xué)生回答得大體正確即可。 2.對于不明白的，讓學(xué)生互相解答。 重點品讀 1. 第二段。用“ ”畫出第二段中反義詞和近義詞。 讀一讀：體會天和地的不同和它們形成的過程 2、第四段。用“ ”畫出4段中盤古身體的變化。 （1）邊做動作邊體會 （2）

14、試一試能不能背下來 （3）發(fā)揮想象續(xù)寫，他的身體還會有哪些變化？ ①他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 體會“掄”“猛劈”的表達效果?？梢酝ㄟ^學(xué)生親自做動作來理解，體會盤古力氣之大。 ②輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 找出反義詞“輕對重、清對濁、上升對下降、天對地”和近義詞“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”體會這些反義詞和近義詞,把天和地的形成的過程寫出來了. 1.指幾名同學(xué)展示。看看背得快。其他同學(xué)根 2.亂句重組。 （1）把第四段打亂順序，重新出示。 （2）學(xué)生試著排列，并說出排列的理由。 （ ）他呼出的氣息，

15、變成了四季的風(fēng)和飄動的云：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。 （ ）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 （ ）他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河； （ ）他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；（ ）他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； （ ）他的雙眼變成了太陽和月亮； （ ）他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露…… 3.背誦盤古身體發(fā)生的變化 4.引導(dǎo)學(xué)生說說他的身體還會有哪些變化？ 課堂小結(jié) 本節(jié)課，你有哪些收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生從思考方法、理解內(nèi)容、體會表達等方面來談。 限 時 檢 測 四 年級上冊第 12 課《盤古開天地》限

16、時檢測題 學(xué)校： 班級： 姓名： 一、看拼音，寫詞語。 盤古倒下后，他的四zhī（ ），變成了大地上的東、西、南、北四極；他的jī fū（ ）變成了liáo kuò（ ）的大地；他的xuè yè（ ），變成了奔流不息的江河；他的汗水，變成了zī rùn（ ）萬物的雨露…… 二、找出下列詞語的反義詞。 黑暗（ ）上升（ ） 清（ ） 輕（ ） 茂盛（ ） 三、寫出文章的主要內(nèi)容

17、 四、填空 他呼出的氣息,變成了（ ） ? 他發(fā)出的聲音,?化作了（ ） ?? 他的雙眼變成了（ ） ??? 他的四肢,變成了（ ） ??? 他的肌膚，?變成了（ ） ????他的血液,變成了（ ） ?????他的汗毛,?變成了（ ） 他的汗水,??變成了（ ） 五、你喜歡哪些神話故事？能寫下它們的名字嗎？ 板書設(shè)計 12、盤古開天地 ???????????????????????????????????????????????????? ??開天辟地??????????????? 頂天立地 化作萬物