《江蘇省南通市小海中學(xué)九年級語文下冊 《故鄉(xiāng)》學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市小海中學(xué)九年級語文下冊 《故鄉(xiāng)》學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級上冊第二單元《故鄉(xiāng)》 （講學(xué)稿） 測定性評價（預(yù)習(xí)后完成） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本文運用肖像、語言、動作的描寫來刻畫人物的方法。 2、學(xué)習(xí)在前后對照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫法。 3、認(rèn)識半殖民地半封建社會制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源，而封建等級觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲哀。 一、基礎(chǔ)知識。 1．注音或?qū)憹h字。

2、 （1）陰huì（? ）? （2）潮xùn（? ）?? （3）祭祀（? ）??? （4）裝弶（? ） （5）髀（? ）間? （6）寒噤（? ）?? （7） 恣suī（? ）?? （8）鵓（? ）鴣 （9）嗤（? ）笑? （10）瑟（? ）索? （11）深黛（? ）?? （12）wǎng（? ）然 2.閱讀鏈接。 茅盾先生談《故鄉(xiāng)》。 過去的三個月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的《故鄉(xiāng)》……我覺得故鄉(xiāng)中的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解、隔膜，造成這不了解的原因是歷史留下的階級觀念……但著者的本意卻是在表現(xiàn)出“人生來是一氣的，后來卻隔離了”這一根本觀念?！澳俏鞴系厣系?/p>

3、銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”這是作者“現(xiàn)在”失望，但“我們的后輩還是一氣……我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……”作者對于將來卻不曾絕望?！叭欢矣植辉敢馑麄円驗橐粴?，都如我的辛苦……為我們所未經(jīng)生活的?！蔽液芘瓮@“新生活”的理想，也因為“走的人多了，也便成了路”…… 二、自主閱讀 1、小說的主要人物有哪些？說說他們的性格。 2、本文最突出的寫作手法是什么？試舉例說明。 3、本文以?????????? 為線索，根據(jù)“我”的所見所聞所憶所感，著重描寫了???????? 和??????? ，從而反映了????????????

4、?? ????的現(xiàn)實；同時深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的?????????????? ，真切地抒發(fā)了作者???????????????????????? 感情。 三、質(zhì)疑問難 你有什么有價值的疑問或發(fā)現(xiàn)嗎？寫出來以便小組合作探究。 《故鄉(xiāng)》形成性測試（課后完成） 班級： 姓名： 學(xué)號： 重溫課文，合作探究 1．“我”從“相隔二千余里”的異地，回到“別了二十余年的故鄉(xiāng)”，然后又和一家人離開故鄉(xiāng)到異地去謀生。在“故鄉(xiāng)的山水”“漸漸遠(yuǎn)離”的時候，“我卻并不感到怎樣的留戀”?！拔摇闭娴膶枢l(xiāng)不留戀

5、嗎？為什么不留戀呢？思考這兩個問題，并結(jié)合課文體味“我”對故鄉(xiāng)的感情。 2．學(xué)習(xí)課本上“‘品味·感悟·欣賞’示例”的方法，品味下列句子中加粗的詞，寫出你的感悟和理解，然后和同學(xué)交流。 （1）“這好極！他，——怎樣？……”（“他”指閏土） “他？……他景況也很不如意——”母親說著，便向房外看…… （2）便拖出躲在背后的孩子來，這正是

6、一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。 （3）宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。 3．魯迅先生筆下的“故鄉(xiāng)”二十年來日趨破產(chǎn)、貧困，你的故鄉(xiāng)這些年有變化嗎？不妨作一次社會調(diào)查，把你了解的情況寫成一篇題為“故鄉(xiāng)”的文章。 自主訓(xùn)練 閱讀下文，完成1——6題。 鞋 一天，兩天，一個月過去了。每當(dāng)日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大的身影出現(xiàn)，但是他沒有到。 又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁：“一個多月前，一位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋？” “啊……對呀”“要付你多少錢？”小鞋匠略一沉思，

7、說：“修鞋費一塊五，另加一個月的保管費五毛，您給兩塊得了。” 軍人把兩元錢遞給他，小鞋匠收下錢，問：“怎么大個子沒來？”“他上前線了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身要走?！鞍?，”小鞋匠提起那只鞋，忙喊：“鞋，鞋！” 軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人走了。 1．這篇短文的體裁是 2．這篇文章的主人公是（???? ） A．小鞋匠?????????? B．瘦軍人?????????? C．全體戰(zhàn)士??????? D．大個子軍人 3．從描寫角度看，本文是（???? ） A．正面描寫????? ???B．側(cè)面描寫 4．從描寫方法上看，本文主要運用了?????????? 描寫。 5．本文表現(xiàn)的主題是（????? ） A．表現(xiàn)小鞋匠為軍人服務(wù)的高尚品質(zhì)。 B．歌頌瘦軍人助人為樂的美好情操。 C．展現(xiàn)大個子軍人獻身革命的精神風(fēng)貌。 D．表現(xiàn)大個子軍人辦事認(rèn)真、一絲不茍的可貴精神。 6．本文在寫作上的最大特色是（???? ） A．含蓄???????? B．概括???????? C．鮮明???????? D．幽默