《山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 陋室銘導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 陋室銘導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、陋室銘 教師寄語：別再“沉默”了，課堂上積極的投入會(huì)使你更快樂。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 2、朗讀并背誦課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思和語言的音韻美。 3、理解托物言志的寫法及本文的主旨。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解托物言志的寫法及本文的主旨。 難點(diǎn)： 1、理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。 ２、體會(huì)本文語言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 一、本文作者（ ），字 （ ），（ ）朝著名的（ ）、（ ）家。本文選自（ ）。 二、生字注音。 銘 斯 馨 苔 鴻

2、儒 調(diào) 牘 廬 蜀 三、解釋重點(diǎn)實(shí)詞. 1、名： 2、斯： 3、惟： 4、吾： 5、馨： 6、鴻： 7、鴻儒： 8、白丁： 9、 調(diào)： 10、素： 11、金經(jīng) 12、絲竹： 13亂： 14、案牘： 15、勞 ： 16、 形 ： 17、云： 四、翻譯句子。 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上階綠，草色入簾青。 3.談笑有鴻儒，往來無白丁。 4.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 5.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 6.孔子云：“何陋之有？” 7.山不在高，有仙則名。 8.水不在深，

3、有龍則靈。 9.南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.寫出運(yùn)用類比手法的句子 2.全文的主旨句是 3.提挈全文的詞語是（ ）。 4.本文實(shí)虛相映的句子是 5.突出室主人淡泊名利的志趣的句子是 6.寫陋室環(huán)境之雅的句子是 7.突出陋室主人交往之雅 8.寫室主人情趣之雅的句子是 9.文中的點(diǎn)睛之筆是 10.作者以名賢自況的句子是 【創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)】 1．作家作品簡(jiǎn)介。 2．關(guān)于“銘” 。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 師述目標(biāo)。 【感知文本，我會(huì)讀

4、】 （一）初讀課文，熟悉課文。學(xué)文言文首先要學(xué)會(huì)流暢的朗讀，流暢的朗讀是理解文意的基礎(chǔ)。 1、學(xué)生自由讀。 要求：請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀一遍，讀時(shí)注意字音、停頓，讀正確、流利。 2、抽生讀。下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀，注意讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后能給予正確評(píng)價(jià)，生評(píng)后，教師給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 3、齊讀。大家齊讀一遍課文，根據(jù)讀的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 九年級(jí)語文《陋室銘》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)） 教師寄語：別再“沉默”了，課堂上積極的投入會(huì)使你更快樂。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、朗讀并背誦課文，體會(huì)文章精妙新穎的構(gòu)思和語言的音韻美。 2、理解托物言志

5、的寫法及本文的主旨。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 理解托物言志的寫法及本文的主旨。 難點(diǎn)： 1、理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。 ２、體會(huì)本文語言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)。 【走進(jìn)文本，我品析】 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，利用注釋，工具書口頭翻譯全文。預(yù)習(xí)中遇到的問題仍不能理解的，小組內(nèi)交流，仍不能解決，大家再一起討論解決。 2、組織解疑，檢查自學(xué)效果 引導(dǎo)解疑。（“談笑有鴻儒，往來無白丁”、“無絲竹之亂耳，無案牘之勞行”） 學(xué)生質(zhì)疑、解疑、譯句。 3、感受音韻美 這是一篇銘文，銘文有押韻的特點(diǎn)讀起來瑯瑯上口，我們一起來有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。 有感情地朗讀。

6、【結(jié)合文本我表達(dá)】 研讀課文。思考下列問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間展開討論。 （1）找出文章的主旨句。 （2）題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，矛盾嗎？陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面？ （3）寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？ （4）文章起筆寫山水似乎與陋室無關(guān)，為什么要這樣寫？ 5、匯報(bào)結(jié)論。（教師就學(xué)生發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo)） 小組代表舉手發(fā)言，小組內(nèi)有不同意見的，可各抒己見。 6、教師小結(jié)（也可讓學(xué)生總結(jié)） 文中通過對(duì)居室的描繪，極力形容不陋，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。強(qiáng)調(diào)：借陋室以言志，這里運(yùn)用了托物言志的寫法。 7、背誦課文。 讓我們一起

7、來背誦這篇課文，重新品味它的意境雋永與韻味深長吧！ 齊背。 【走出文本我運(yùn)用】 請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。 學(xué)生思考后各抒己見。 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一、閱讀下面兩個(gè)文段，完成1—4題。 （一）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （二）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（選自《論語》）注：○1回：即顏回，孔子的弟子?！?不堪：無法忍受。 1．解釋下面句

8、子中加點(diǎn)的詞的意思。 （1）有仙則名。名： （2）惟吾德馨。德馨： 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。我的譯文是： 3．用《陋室銘》中的句子填空。 “空山無人，水流花開”二句，極琴心（寄托心意的琴聲）之妙境；“勝固欣然，敗亦可喜”二句，極手談（下圍棋）之妙境：“__________________________，__________________________”二句，極交友之妙境。 4．劉禹錫和顏回一居“陋室”，一在“陋巷”，對(duì)此，他們的態(tài)度如何？體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？ 二、結(jié)合課文內(nèi)容，完成文后5—8題。 5.解釋下面句

9、中加點(diǎn)詞的意義。 （1）山不在高，有仙則名( ) （2）談笑有鴻儒（ ） （3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)( ) （4）無絲竹之亂耳（ ） 6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 （1）斯是陋室；惟吾德馨 （2）苔痕上階綠，草色入簾青。 7.下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對(duì)高潔情操的追求。 B．在描寫“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。 C．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。 D．作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要

10、環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。 8.“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對(duì)于作者這種交友方式，你有什么看法? 三、閱讀下面兩個(gè)文段，完成9—12題。 [甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温??！? [乙]子曰：“吾與回（顏回）言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚?！保ā墩撜Z）） 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語》） 9.解釋下列加點(diǎn)的詞語。 ①談笑有鴻儒。 鴻儒： ②人不堪其憂。 不堪： 10．翻譯下列句子。 退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。 11．［甲〕文在寫法上的特點(diǎn)是（ ）；〔乙）文顏回采用的學(xué)習(xí)方法是課上（ ），課下鞏固、發(fā)揮；他安心于尊師悟道，將學(xué)問做好做透。 12．劉禹錫和顏回一居“陋室”，一在“陋巷”，對(duì)此，他們的態(tài)度如何？體現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？（3分）