《山西省洪洞縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大自然的語言》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文，掃清字詞障礙。 2、了解作者作品及寫作背景。 3、理清文章的行文思路，把握文章的結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3 自主學(xué)習(xí) 1.了解作者 竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的 奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開 拓性的研究。主編了《中國(guó)自然區(qū)劃》、《中國(guó)自然地理》等叢書，是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。 2. 朗讀課文，解決生字詞 竺可楨（ ） 載途（ ） 簌簌（ ） 銷聲匿跡（ ） 候鳥（

2、 ） 經(jīng)度（ ） 緯度（ ） 草長(zhǎng)鶯飛（ ） 草木榮枯（ ） 翩然： 孕育： 載途： 銷聲匿跡： 衰草連天： 周而復(fù)始： 草長(zhǎng)鶯飛： 合作探究： 1.什么是“大自然的語言”?它的另一種說法叫什么? 2.速讀課文，你能從課文中獲得哪些信息？在文中找出來，并概括。 展示質(zhì)疑 生質(zhì)疑，師點(diǎn)撥 總結(jié)提升 歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 當(dāng)堂反饋 1、下列詞語中加著重字注意正確的一項(xiàng)是（ ） 　　A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然歸來（piān） 農(nóng)諺（yán） 　　B.簌簌落下（shù） 了

3、解（jiě） 銷聲匿跡（nì） 緯度（wěi） 　　C.衰草連天（shuāi） 連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng） 弋陽（yì） 　　D.風(fēng)雪載途（zhài） 隧道（suì） 頭暈?zāi)垦＃▁uàn） 窺見（kuī） 　　2．找出下列各組成語中有錯(cuò)別字的兩項(xiàng)，將其序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。 　（1）A.百感交急 B.斤斤計(jì)較 C.滿院狼藉 D.昂首闊步（ ）（ ） ?。?）A.得心應(yīng)手 B.迫不急待 C.原形畢露 D.令人噴飯（ ）（ ） ?。?）A.在所不昔 B.談笑風(fēng)聲 C.難能可貴 D.記憶猶新（ ）（ ） ?。?）A.哭笑不得 B.以物諭人 C.入木三分 D.花團(tuán)錦族（

4、 ）（ ） 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 2. 理清本文的說明順序，并體會(huì)說明的條理性。 3. 掌握說明文常見的說明方法及作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3 自主學(xué)習(xí) 深入理解課文內(nèi)容。 1、什么叫物候和物候?qū)W？ 2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4、研究物候?qū)W有什么意義？ 合作探究 一、探究說明順序。 1.理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。 2.決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有

5、什么好處？ 二、探究說明方法（分析下列句子所用的說明方法及作用） 1.到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。 2、物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。 3.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。 4.影響物候的四個(gè)因素。 展示質(zhì)疑 生質(zhì)疑，師點(diǎn)撥 總結(jié)提升 本文說明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 當(dāng)堂反饋

6、 指出下列句子的說明方法。 （1）不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（　?。? （2）鳥語花香，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。（　　） （3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。（　?。? 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.品味本文簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、科學(xué)的語言。 2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2 自主學(xué)習(xí) 快速默讀課文，找出文中能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的句子，并體會(huì)。 合作

7、探究 1、體會(huì)說明文語言的生動(dòng)性。 .有人認(rèn)為課文第一、二兩段寫的好，精讀這兩段文字，說說好在哪里？試舉例說明。 例：（1）多種修辭的運(yùn)用。 （2）用詞形象生動(dòng)。 2.體會(huì)說明文語言的科學(xué)性。 （1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。 （2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。 展示質(zhì)疑 生質(zhì)疑，師點(diǎn)撥 總結(jié)提升 說明文以給人介紹知識(shí)為目的，所以要求說明語言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事物，本文即是一個(gè)很好的范例。 當(dāng)堂反饋 古代的詩歌也有不少反映了物候知識(shí)。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩的理解。 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。