《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 7《變色龍》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 7《變色龍》導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《變色龍》 【學習目標】： 1、學習本文通過鮮明生動的對話來表現(xiàn)人物性格的寫作方法，了解契訶夫的小說善于以日常生活的平凡事件揭露社會本質的特點。 2、把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 3、通過品味文章的語言，領會作品的諷刺藝術。 【學習重點】： 把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 【學習難點】： 通過品味文章的語言，認識沙皇俄國社會的黑暗和“變色龍”這個典型人物的社會意義。 【學習方法】： 1．誦讀法 契河夫的短篇小說以對話取勝，語言有顯著的特色。課文運用人物自己的語言來突顯人物性格。教學中引導學生以活潑的分角色朗讀形式，體會人物心理，把握人物形象。

2、2．激疑探究法 抓住文眼“變”，引導學生主動質疑問難，理解課文思想內容。同時本文是一篇諷刺小說，人物形象具有類型化的特點，分析人物性格時要引導學生歸納總結。 3、合作探究法、討論法等。 【學習過程】： 一、 課前學習 1、了解作者及作品的背景（借助網絡資源及相關工具書搜集整理，注意簡潔、準確。） 2、給下列加點字注音（借助工具書，注意辨析形近字及多音字） 醋栗（ ） 蔑（ ） 下賤胚子（ ） 伶俐（ ）契訶夫（ ）逮?。? ） 3 、解釋下列詞語（結合語言環(huán)境正確理解詞語的含義） ①無精打采： ②魁梧: ③異想天開： ④荒唐: 4、整體感知（通

3、讀課文至少三遍） ①用一句話概括文章的內容。（方法：概括一件事，應盡量包括時間、地點、人物、事件等這幾個因素。） ②文中寫了哪些人物？主人公是誰？ 二、 當堂學習 1、奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反復（變化）改判了幾次？都是怎樣判的？（完成表格） 2、奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么？奧楚蔑洛夫身上有沒有始終不變的東西？ 3、歸納奧楚蔑洛夫的性格特點。（學生復述課文內容。分角色朗讀，體會形象特征：） A．角色分配： 一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。 B．要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調，尤其注

4、意省略號的停頓。 C．教師指定學生分角色朗讀。師生共同點評朗讀表現(xiàn)。 4、奧楚蔑洛夫的幾次“變色”，作者運用了哪些方法來刻畫人物？ 5、本文的環(huán)境描寫和細節(jié)描寫很有特色，請找出并賞析。 6、《變色龍》這篇小說很能夠體現(xiàn)契訶夫小說的諷刺特點，試說說本篇小說是如何達到諷刺地效果的。 7、自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧出蔑洛夫幾次變色是為了什么？作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現(xiàn)象？ 【拓展延伸】文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”，請設想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設計的情節(jié)符合人物的性格特征。 【我的收獲】