《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 13《威尼斯商人》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市潘塘中學九年級語文下冊 13《威尼斯商人》導學案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《威尼斯商人》 【學習目標】 1、掌握文中出現的“告稟，饒恕”等8個生字詞。 2、理解戲劇的故事情節(jié)，體會戲劇沖突在戲劇中的作用。 3、把握人物形象及戲劇主題 4、從分析文中人物延伸開來，揭示文章更深刻的主題 【學習重點、難點】 1、把握人物形象及戲劇主題 2、從分析文中人物延伸開來，揭示文章更深刻的主題。 【學法提示】 學習本文要在實現結構化預習基礎上，結合重點難點、教學目標來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和學生生成的主要問題。 【知識鏈接】 1、作家作品： 莎士比亞英國文藝復興時期劇作家、詩人，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇

2、方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》；悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》；正劇有《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現實，表達了人文主義的社會政治思想。 2、介紹戲劇基礎知識。 ①空間和時間要高度集中 ② 反映現實生活的矛盾要尖銳突出 ③ 劇本的語言要表現人物性格 【學習過程】 1．注音釋義 （1）注音 告稟 （ ） 饒?。? ） 憐憫（ ） 腌臜 （ ） 訴訟（

3、） 契約（ ） 劊子手（ ） 癖性（ ） （2）釋義 鈞裁： 萬惡不赦： 遍稽群集： 折衷是非： 中流砥柱： 2.自讀課文，用簡潔的語言復述故事情節(jié) 3．小組討論，說說文章的結構： 第一部分： 第二部分： 4．閱讀課文，思考： （1）你認為節(jié)選部分，最主要的應該是哪些人物？人物之間存在哪些關系？ （2）本文的戲劇沖突時什么？ 5．未解決的問題：

4、 同伴評價： 學科長評價： 教師評價： 《威尼斯商人》問題解決——評價單 班級： 姓名： 組名： 設計教師： 審核人簽字： 【學習目標】： 1、分析人物形象特點，掌握刻畫人物的方法。 2、把握小說主題。 3，品味個性化的語言。 【學習過程】： 一、自讀課文，說出夏洛克，安東尼奧，鮑西亞的性格特點。 夏洛克 安東尼奧 鮑西亞 二、研讀探究，思考： （1）本文的戲劇沖突反映了怎樣的社會矛盾？ （2）總結本文的主題 三、本文語

5、言既富個性化又生動優(yōu)美，試從文中找出兩處例句分析體會。 一處，摘抄： 分析： 二處，摘抄： 分析： （四）閱讀理解： 從“夏洛克 我的意思已經向殿下告稟過了”，到“你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命”部分，回答下面的問題。 1認真閱讀夏洛克的臺詞，說說夏洛克有怎樣的性格特征？ 2找出能體現夏洛克訴訟目的及理由的句子。 目的： 理由： 3夏洛克是否像公爵所說的那樣是一個“心如鐵石”，“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”？請說說你的看法。 4讀鮑西亞的臺詞，談談你對這個任務形象的理解。 【我的收獲】