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111 課 題：印象派音樂教學設計 教學年級：高一 教學課時：一課時 教學準備：多媒體教室 教學目標： 1、能認真聆聽本堂課的音樂作品，從而體驗音樂的美，享受音樂的樂趣。 2、通過聆聽，體驗音樂文化的多樣性，增強對多元音樂文化的理解和包容意識。 3、能夠根據欣賞的感受和本課教材的內容，積極參與歸納、總結印象派與古典派音樂的特點。 教學重點、難點： 1、 對比貝多芬的《月光》與德彪西的《月光》，從而引導學生歸納總結出古典派音樂與印象派音樂各自的特點。 2、通過對其他幾部作品的聽賞，能夠把印象派音樂作品從古典派音樂作品中區(qū)分出來。 教學方法： 講授法、分析比較法、討論法 教學過程： 一、導入課題 1、放映出法國畫家莫奈的《日出印象》。提問：你覺得這副畫畫的是什么？并為它取名。（學生自由回答，教師給予適當的肯定以及鼓勵） 2、教師小結并導入課題 這是法國畫家莫奈的《日出印象》，描繪了法國勒阿弗爾港口一個多霧的早晨景象。畫家如此大膽地用零亂的筆觸來展示霧氣交融的景象，是史無前例的，這副作品震撼了畫壇，一些記者嘲笑說這簡直就是印象主義，印象派畫就這樣產生了。它不僅影響到十九世紀下半葉的歐美畫壇，也影響到當時的歐美樂壇。這節(jié)課我們就來一起了解學習印象派音樂。 二、新課教學 1、認識德彪西 德彪西（1862——1918），法國作曲家，印象派音樂創(chuàng)始人。九歲時開始學習鋼琴，十一歲考入巴黎音樂學院學習鋼琴和作曲。代表作有管弦樂曲《牧神午后前奏曲》、《大?！?、《夜曲》；鋼琴曲《意象集》、《十二首鋼琴前奏曲》；歌劇《佩列阿斯與梅麗桑德》等。 2、聆聽貝多芬的《月光》，邊聽邊感受古典派音樂的特點。思考：你能否模仿出樂曲中一句或兩句旋律以及節(jié)奏？（在聆聽過程中可帶動學生輕聲哼唱其中較熟悉或具旋律性的樂句，也可帶動學生輕拍規(guī)整性的節(jié)奏） 3、聆聽德彪西的《月光》，邊聽邊感受印象派音樂的特點。思考：你是否還能夠模仿出樂曲中的旋律與節(jié)奏？ 4、放映對比表格，從旋律、節(jié)奏、音色、結構四個方面比較古典派音樂與印象派音樂的特點。 古典樂派 印象樂派 旋律 短小精練、自然流暢，富于歌唱性 模糊、新穎，缺乏調性感 節(jié)奏 鮮明、規(guī)整 復拍子節(jié)奏復雜多變 音色 清晰、和諧、豐滿，情緒對比強烈 獨特、豐富、新奇 結構 完整、嚴謹、主調音樂為主 松散、不規(guī)整 三、學生聽賞分析 學生聽辨分屬古典派與印象派的音樂作品：貝多芬《合唱》（古典）；德彪西《海妖》（印象）；德彪西《浪的嬉戲》（印象）。 四、課堂小結 這節(jié)課我們學習了印象派音樂，通過與古典派音樂的對比，我們了解了印象派音樂的特點。印象派幾乎是一個人的流派，代表人就是德彪西。他的作品多以自然景物為題材，追求豐富的音響色彩，意境朦朧飄逸，效果神秘新奇，他的創(chuàng)作對歐美各國后來的現代音樂有著深遠的影響。下節(jié)課我們再繼續(xù)學習，下課。 111