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111 通俗歌曲的藝術特色 教學目標： 1、 在教學中讓學生了解通俗歌曲的發(fā)展和所具有的藝術特色以及通俗歌曲的風格分類。 2、 通過賞析和演唱通俗歌曲，讓學生了解通俗歌曲的一些唱法和技巧，從而提高學生的演唱技能。 3、 激發(fā)學生對音樂的興趣和學習欲望。 教學重點、難點： 體驗通俗歌曲的個性化特色 教學準備： 電子琴（或鋼琴）、多媒體、音響、歌曲素材、伴奏音樂 教學過程： 一、 導入： 各位同學，首先我想彈唱一首歌曲作為禮物送給同學們好嗎？但是我要求同學們聽完之后回答我?guī)讉€問題。 A、 第一個問題：有誰知道這首歌曲叫什么，誰唱的？ B、 第二個問題：這首歌是屬于什么唱法的歌曲？ C、 你還知道有哪些唱法呢？（幻燈片）同學們比較喜歡哪種唱法？ 小結導入：既然同學們這么喜歡通俗歌曲，我們這節(jié)課就一起來了解通俗歌曲的有關知識。 二、 探究：通俗歌曲的發(fā)展及其藝術特色 1、 通俗音樂的源流和發(fā)展 A、講述：當我們審視整個音樂藝術天地,可以發(fā)現(xiàn),它大致呈現(xiàn)為兩大部分:一是民間音樂,一是藝術音樂,隨著音樂的發(fā)展，在這中間,產(chǎn)生了另一個分支,那便是通俗音樂(或者叫流行音樂)。同學們認為通俗音樂是在哪些地方開始流行的呢？（城鎮(zhèn)） （展示幻燈片） B：探究：中國通俗音樂的發(fā)展情況是怎樣的？哪些歌手對中國流行音樂的發(fā)展作出了很大的貢獻？ 學生閱讀教材229，回答問題。 小結：通俗音樂的發(fā)展歷史相對來說比較短，而在我國的發(fā)展歷史就更短了。中國的通俗音樂最早出現(xiàn)在二十世紀二、三十年代的一些繁華的城市。 1949-1978三十年，內(nèi)地是沒有通俗歌曲的。1979年改革開放以來，通俗音樂走進了中國，并且迅速發(fā)展。 （展示幻燈片） 在內(nèi)地沒有通俗音樂的30年，港臺的通俗音樂繼續(xù)發(fā)展。 早期的通俗歌手：李谷一、鄧麗君、劉歡等（欣賞《鄉(xiāng)戀》《甜蜜蜜》） 通俗歌曲為什么會迅速發(fā)展？（因為青年朋友喜歡）為什么喜歡？（因為它有著獨特的魅力） 2、 通俗歌曲的藝術特色： 探究：通俗音樂的魅力是什么？是什么原因讓通俗音樂這么受年輕朋友的歡迎？ 學生討論、實踐與體驗（演唱、聽賞通俗歌曲） 聽音樂《別哭小孩》 聯(lián)系5 12地震感受 歸納小結： A、 題材貼近生活，平易近人（歌唱愛情、朋友、親情等）。 B、 歌曲短小精練，易唱易記。 C、 質(zhì)樸自然的聲音，每個人都可以放聲歌唱。 D、 真摯的情感。 同學們覺得通俗歌曲的表現(xiàn)形式上還有哪些特點呢？（播放影象、學生討論回答） E、 豐富多彩的形式（歌舞一體，自彈自唱）。如各種組合、說唱等。 下面我想請請幾位同學唱一唱自己喜歡的通俗歌曲。（學生演唱） 這幾位同學唱的都很精彩，各有特點，我們再聽聽下面幾首通俗歌曲的片段，它們的風格相同嗎？這說明什么？ F、 獨特的風格和韻味（個性化）。如《無所謂》《輕輕的告訴你》《野花》《自由飛翔》 同一首歌的也會有不同的演唱版本。 同學們能舉例說明嗎？ 通俗歌曲是豐富多彩的，同學們覺得有哪些風格呢？ 先鼓勵學生自己分類 與學生一起歸納小結： A、 抒情歌曲 B、 搖滾歌曲 C、校園歌曲 問：有同學會、唱《家鄉(xiāng)》嗎？是什么唱法的歌曲？再聽音樂《江山無限》 D、民通類歌曲 特點：把民族音樂的特色溶入流行音樂，用通俗唱法。再如一些與戲曲相結合的通俗歌曲〈江山無限〉等。 思考：你認為哪個特色是通俗歌曲的根本特色？ 這種個性化特色體現(xiàn)在哪些方面？（音質(zhì)本身的特色和演唱的方法技巧、包裝、伴奏） 延伸 ————探討通俗歌曲的演唱方法和技巧。 問：你從平常聽到的通俗歌曲中覺得有些什么技巧？舉例說明。 （虛實相加、顫音、哭腔等） 互動：教師示范，學生模仿。《用心良苦》《讓我歡喜讓我憂》 現(xiàn)在我想請同學們聽一首比較特別的歌曲 ，播放《hotel california》 同學們知道這首歌曲嗎？這是一首外國流行歌曲 。同學們還熟悉哪些外國的流行歌曲呢？ 三、 活動：自由表演唱（通俗歌曲） 1、讓一位女同學跟伴奏表演唱《My heart will go on》 2、（機動）讓一兩位學生上臺演唱，用伴奏帶或教師伴奏。 集體點評。 討論：怎樣唱好一首流行歌曲？ 節(jié)奏、音準、情感、個性化特色 四、 課堂小結： 同學們和其他青年朋友最喜歡通俗音樂，因為通俗音樂有它獨特的藝術特色。這節(jié)課我們學習了關于通俗歌曲的有關知識，知道通俗歌曲最大的特色就是用質(zhì)樸自然的聲音進行個性化演唱，所以只要我們喜歡音樂和唱歌，每個人都可以放聲歌唱，唱出自己的風格，唱出自己的特色。 布置：課后搜索一首你認為最有特色的通俗歌曲并學唱。 放音樂《唱得響亮》學生跟唱，結束。 111