《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第19課 事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第19課 事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第19課 事物的正確答案不止一個(gè)》 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 2.理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。 3.理解文章運(yùn)用擺事實(shí)論證的方法及其好處。 二、【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：掌握本文緊扣中心逐層展開論述的思路，以及運(yùn)用事實(shí)論證的寫法。 2.難點(diǎn)：理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1．給下列加粗的字注音。 （1）汲（??? ）取????????? （2）鍥而不舍（??? ） （3）根深蒂（??? ）固????? （4）孜孜（??? ）不倦 2.解釋下列詞語(yǔ)。 汲?。?

2、 推敲： 根深蒂固： 孜孜不倦： 鍥而不舍： 不言而喻： 一事無(wú)成： 四、【合作、探究】 1．文章開頭所提問(wèn)題的答案是什么？ 2．本文論述的中心問(wèn)題是什么？（怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。） 3.創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？ 4.本文列舉了哪兩個(gè)事例、有什么作用？ 5.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？ 6.你打算怎樣做一個(gè)富于創(chuàng)造精神的人？ 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 認(rèn)為“我不具

3、備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。 由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 1．解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)。 （1）不言而喻________ （2）推敲________ 2．用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 ___________________________________________________________ 3．這兩段文字主要運(yùn)用了________論證方法。 4．分析上述文字，下列觀點(diǎn)不屬于作者的觀點(diǎn)是（ ） A．要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識(shí)。 B．要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個(gè)答案，而要去探索新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。 C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。