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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《簡單的搭配》教學設計 簡單的搭配 《簡單的搭配》教學設計 肇興鎮(zhèn)學校：于春華 教學內(nèi)容： 人教版小學三年級數(shù)學下冊第102頁例

2、2. 教學目標： 1. 使學生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。 2.讓學生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。 3.使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。 4.使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習慣，幷初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 教學重點：能用圖示法找出簡單的不同搭配方法。 教學難點：培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識和能力。 教學準備：多媒體課件、學具衣服、答題紙 教學設計： 一、 情境導入

3、 多媒體課件出示聰聰和明明，幷配上《生日快樂》這首歌。 今天是明明的生日，他邀請大家去參加他的生日聚會，你們愿意去嗎? 哎呀!你們瞧，明明可犯愁了，該穿什么衣服去呢？我們大家能幫幫她嗎？ 二、探究新知 教學例2：多媒體課件出示情境圖。 1.同學們，咱們一起來看看她的衣櫥有哪些衣服呀？（短裙 長裙 長衣 褲子 短衣） 有幾件上裝？幾件下裝？ 2.提問：讓你搭配一套衣服你會怎么搭配？ 如果一件上衣搭配一件下裝是一種穿法，你會選擇哪一種？ （師媒體演示穿法） 3.猜一猜：總共有幾種搭配?像這樣搭配一共有多少種不同的穿法呢？怎樣搭配才能做到不重

4、復不遺漏？ （一）擺一擺，感知全面有序 1.擺一擺：共有多少種不同的穿法 請每一組在右邊的學生輕輕拉開抽屜，拿出學具衣服，兩人一組擺一擺，邊擺邊思考。 （活動要求：利用學具袋中的卡片擺一擺，找一找共有幾種不同的穿法？） 思考：如何有序的將所有穿法擺出來。 2.展示擺法 3.多媒體演示搭配方法 小結(jié)：無論是用上裝搭配下裝，還是用下裝搭配上裝，只要做到有序的搭配，就可以不遺漏、不重復。 （二）畫一畫：深化、鞏固全面有序 1.畫一畫：用符號、連線法記錄搭配方案 師：剛才我們搭配時，用的是實物圖，如果沒有實物圖，你準備用什么表示上裝，用什么

5、表示下裝？用什么方法將所有搭配表示出來？ 2.交流反饋 小結(jié)：用一些簡單的符合代替復雜的事物是我們數(shù)學中常被用來解決問題的一種方法，你學會了嗎？ 三、鞏固練習，應用方法。 1.書102頁做一做：點心的搭配 多媒體課件出示飲料和點心。 （多媒體課件展示） 師：如果飲料和點心只能各選一種，那么應該有多少種不同搭配？怎樣能很快的找出所有的搭配方法？ 學生獨立在答題紙上連一連。 2. 書102頁做一做：數(shù)字的排列。 多媒體課件出示數(shù)字卡片 3.教材練習二十二第4題 四、全課總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 【板書設計】： 簡單的搭配 按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏。 --------------------------------------------------