《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第5單元 第21課 化石吟導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第5單元 第21課 化石吟導學案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 化石吟【學習目標】 1.積累識記本課的生字、生詞。 2.練習概括詩歌的內(nèi)容，把握詩歌中的形象。 3.學習并運用通過品析詞語、句子來分析詩歌的內(nèi)涵。 4.培養(yǎng)自己的想象能力。 【學習重點】 反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 【學習難點】 聯(lián)系生物學的相關知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容 【學習時間】2課時 第一課時 要點：整體感知，重點完成學習目標1、2. 導學過程 使用備注 一、課前自主先學 1.自主閱讀課文，完成以下任務： （1）圈畫你認為需要積累的詞語，理解并會默寫； （2）理清文章層次

2、，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容； （3）帶著課后“研討與練習”的問題閱讀課文，并嘗試回答。 2.練習有感情朗讀自己喜歡的段落（組長組織比賽，看誰讀得好）。 自評：以上任務完成好的有 等級： 二．課中互動學習 （一）學習活動1：預習檢測 任務1.給加點的字注音。 奇幻（ ） 裹（ ） 藏蔥蘢（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 活動指導：注音全部正確的小組加1分。 任務2. 選用“奇幻、遠古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、

3、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關于美景的話。 活動指導：語序通順的小組加1分。 任務3.在下列橫線上選填恰當?shù)男揎椩~語。 ___________的神話 ___________的真理 ____________的骸骨 ___________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 活動指導：填寫全部正確的小組加1分。 （二）學習活動2：默讀詩歌，把握內(nèi)容 1.該詩共七節(jié)，請你逐節(jié)分析并概括其內(nèi)容。 2.全詩的結(jié)構(gòu)是??????????????????????? 。 3.請同學們在以上兩個問題的基礎上填

4、空：這首詩寫了????????? ，?? ??????????抒發(fā)了詩人??????????????????????????? 的感情。 活動指導：填寫基本正確的小組加1分。 （三）學習活動3：朗讀詩歌，感受音樂美 1.請你標出詩歌中押韻的字，所押的韻是 ????????????。 2.請你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏，用△標出重讀的詞語。 你把我的思緒引向遠古， 描繪出一幅幅生物進化的圖畫； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 提示： a.劃分節(jié)奏時注意：根據(jù)句子成分劃分，一般來說，主語、謂語之間需要劃開。謂語和賓語之間需要劃開。還要參

5、照句子中的意義單位，即一個詞語、短語（如冰冷的骸骨）不能分開。 b.句子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點，需重讀。謂語動詞重讀，有時還要分析作者在這個句子中要強調(diào)什么。 C.劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗是否正確。 3.請你在此基礎上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩歌的音樂美。請你帶著詩人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會詩人的感情。 活動指導：1.先獨立有感情地朗讀課文中精彩的段落； 2.小組內(nèi)比賽，看哪位讀得精彩，推選其進行全班展示。組長根據(jù)組員朗讀水平，分別記2分、1分、0分 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學 1.組長提默重點詞

6、語； 2.組內(nèi)比賽有感情地朗讀課文。 反思： 第二課時 要點：深入理解詩歌內(nèi)容 導學過程 使用備注 一、課前自主先學 1.《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首科學詩，請同學們繼續(xù)讀一遍這篇文章，完成下列任務。 ①在理解課文的同時把自己讀懂理解的知識批注在課本里，并整理出2---3個問題。 ②把不懂的問題寫在學案上，課堂上大家一起來探討。 2.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，并回答：本詩表達了作者怎樣的思想感情？ 二、課中互動學習 （一）學習活動1：合作研讀·整體感悟】 1.化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思

7、。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 2.體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。 活動指導：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （二）學習活動2：關鍵品析·重點強化 1.摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。 2.第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 活動指導：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （三）學習活動3：疑難診治·突破難關 1.化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？ 活動指導：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 （四）學習活動4：展延伸·刷新目標 1.指名學生誦讀第1節(jié)，思考：

8、詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么？請結(jié)合你所搜集到的生物學知識，談談有關生物進化的話題。 2.詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點。 活動指導：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 從內(nèi)容、寫法等方面總結(jié)自己本科學習所得。 內(nèi)容上： 寫法上