《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第4單元 第16課 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第4單元 第16課 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課 紫藤蘿瀑布 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情的誦讀課文，把握文章感情線索、寫作思路，體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 2.圈畫文中寫景語句，學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。?掌握文章借景抒情、托物言志的方法。? 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會作者抒發(fā)的人生哲理 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)寫景方法，掌握情景交融的寫法 【學(xué)習(xí)時間】2課時 第一課時 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 1.請同學(xué)們靜心默讀課文，完成以下任務(wù) （1）圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語，理解并會默寫 （2）整體把握文章內(nèi)容，把握作者感情變化線索，理清作者思路，找到課文主旨句

2、。 2.感情朗讀文章片段（組長組織比賽，看誰讀得好 ） 自評：以上任務(wù)完成的如何── 等級─ 課中互動學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動1：預(yù)習(xí)檢測 任務(wù)1：給下列加點(diǎn)字注音，讀準(zhǔn)確，會默寫 嚷（ ） 花穗（ ） 船艙（ ） 綻開（ ） 湊（ ） 酒釀（ ） 迸濺（ ） 挑（ ）逗 佇（ ）立 伶仃（ ） 盤虬（ ）臥龍 忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ） 活動指導(dǎo)：注音全部正確的小組加一分。 任務(wù)2：說說本文的寫作思路，并用

3、簡潔的語言概括文章內(nèi)容。 活動指導(dǎo):思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加一分 （二）學(xué)習(xí)活動2：梳理文章線索，概括文章主旨 任務(wù)1：跳讀課文，找出關(guān)鍵句。 （1）畫出文章開頭結(jié)尾句，理清文章結(jié)構(gòu) （2）畫出作者感情變化句，理清文章感情線索 （3）畫出議論句，體會文章主旨 2.小組交流：先交流你畫出的關(guān)鍵句，再討論文章主旨。 思考角度提示: 1.開頭作者為何“不由得停住腳步”？結(jié)尾為什么又“不由得加快了腳步”? 2.作者為什么會由“焦慮悲痛”,轉(zhuǎn)為”，“寧靜喜悅”? 3.作者從紫藤蘿花瀑中感悟到怎樣的人生哲理?你又有怎樣的思考和聯(lián)想?；顒又笇?dǎo)：小組互動交流主

4、動，思考積極，找得準(zhǔn)確的加一分。 任務(wù)2:朗讀全文，進(jìn)一步從整體上感悟文章表達(dá)的生活哲理。 小組內(nèi)比賽朗讀，看哪位讀的精彩，推選其進(jìn)行全班示范朗讀，組長根據(jù)組員朗讀態(tài)度及水平，分別記2分，1分，0分。 三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué) 1.組長提默文中詞語 2.摘抄文章中優(yōu)美語句并熟讀背誦。 五、反思 第二課時 要點(diǎn)：朗讀品味文章寫景句，學(xué)習(xí)本文作者抓住景物特征，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法。?掌握文章借景抒情、托物言志的方法。? 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、自主先學(xué) 1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)： （1）跳讀課文，用波

5、浪線圈畫優(yōu)美的寫景句，并作簡要批注。 （2）理解文章中對比及插敘的寫法，思考作者為什么寫十多年前的藤蘿花。 二、課中互動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)活動1：檢測預(yù)習(xí)情況 任務(wù)1：選擇你喜歡的寫景段，展示自己的朗讀。 活動指導(dǎo)：朗讀認(rèn)真有感情的小組加1分。 學(xué)習(xí)活動2：品味寫景語句，體會課文寫景的妙處。 任務(wù)1.思考作者從哪些方面，用什么方法來描寫刻畫紫藤蘿瀑布的？ 紫藤蘿瀑布有怎樣的特點(diǎn)？ 活動指導(dǎo)： 1.學(xué)生邊默讀邊思考并在書上做批注，老師指導(dǎo)。 2.小組交流，用準(zhǔn)確的語言概括景物特點(diǎn)，再討論寫景的方法。 3.組長安排一人進(jìn)行全班交流，其他人做補(bǔ)充，學(xué)生做好筆記。

6、 4.發(fā)言積極，參與主動的小組加一分。 思考角度提示： 1.本文寫景按照一定的順序展開：花瀑-花朵-花穗 本文寫景還從不同的角度：顏色、形態(tài)、神韻、香味 還運(yùn)用了比喻、擬人、夸張、通感的修辭手法以及化靜為動的方法來形象表現(xiàn)紫藤蘿的特點(diǎn)。 2.在優(yōu)美景物的描寫中還流淌著作者濃濃的感情，人花相映，情景交融，情理相生，你從景物的描寫中體會到作者的情感了嗎？ 3.再讀以下語句，體味其妙處。 （1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 （2）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀

7、光，就像迸(bèng)濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 （3）每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。 （4）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。 小結(jié)：你從紫藤蘿花瀑中體會到的情感是 ，你學(xué)到的描寫方法是 。 任務(wù)2:朗讀課文第八段，思考問題：作者為什么插入十多年前的藤蘿花? 思考角度提示：十多年前的紫藤蘿花特點(diǎn)與眼前的花形成鮮明對比，明確插敘服務(wù)于主旨表達(dá)的特點(diǎn)。