《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 11 中國石拱橋（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 11 中國石拱橋（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 中國石拱橋（第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解說明文怎樣抓住事物的特征，具體把握中國石拱橋的特點(diǎn)，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，初步了解本文說明順序。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義制度。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.理解說明文怎樣抓住被說明事物的特征。 2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 茅以升早年留學(xué)美國，其博士論文《框架結(jié)構(gòu)的次應(yīng)力》的科學(xué)創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”。1921年，他回到祖國懷抱。30年代，茅以升在錢塘江大橋工程技術(shù)上的成就曾令國外同行對(duì)中國的橋梁建筑工程師刮目相看。50年代，在武漢長江大橋建設(shè)過程中，茅以升擔(dān)任由中外專家組成的技術(shù)顧問委員會(huì)的

2、主任委員，解決了武漢長江大橋建設(shè)中的14個(gè)難題。1959年，在首都“十大建筑”的建設(shè)中，茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長，為這個(gè)歷史性的重大建筑貢獻(xiàn)了自己的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和智慧。他是中國現(xiàn)代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。 作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長、兩個(gè)學(xué)院的院長。他積極倡導(dǎo)科普教育，撰寫了《橋話》《中國石拱橋》等大量的科普文章。 （二）說明文常識(shí)： 1、說明結(jié)構(gòu)：一般有兩種一種總分式（包括總—分、總—分—總兩種），一種是遞進(jìn)式。 2、說明順序：時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序（包括由整體到局部、由主到次、由外到內(nèi)、由前到后、由左到右等） 3

3、、說明方法：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較：突出說明對(duì)象的特征。（3）打比方：使說明的對(duì)象形象可感。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說明對(duì)象。（5）引用：增強(qiáng)文章的說服力。（6）下定義：歸納說明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。（7）分類別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對(duì)象的特點(diǎn)。（9）摹狀貌：使說明的對(duì)象形象可感。 第一課時(shí) 要點(diǎn)： 1.整體感知課文，掌握生字詞，理清文章層次結(jié)構(gòu)，明確本文說明順序。 2.了解說明文有關(guān)文體知識(shí)。 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、課前自主先學(xué) （一）熟讀課文，結(jié)合注釋，圈劃整理生字詞。 （二

4、）理清文章層次結(jié)構(gòu)。 （三）參考99頁短文，了解說明文的有關(guān)文體知識(shí)。 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí) （一）課前自學(xué)字詞檢測(cè)： 1.給加粗的字選擇正確的讀音，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi) 惟妙惟肖 A．xiāo B．xiào （ ） 勻稱 A．chèn B．chēng （ ） 洨河 A．xiáo B．jiāo （ ） 暴漲 A．zhàng B．zhǎng （ ） 傾聽 A．qǐng B．qīng （ ） 僉載 A．jiān B．qiān （ ） 2.沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．記載 橫跨 陡峭 就地取才 B．和諧 支撐 推祟 巧妙絕倫C．

5、漳州 優(yōu)久 弧形 獨(dú)一無二 D．合攏 殘損 拱圈 長虹飲澗 3、理解下列詞語： 當(dāng)推： 勝景： 古樸： 杰作： 入都要道： （二）參考99頁短文，了解說明文的有關(guān)文體知識(shí)： 1.說明文種類： 2.說明文結(jié)構(gòu)： 3.說明的順序: 4.說明的方法： 5.說明文語言： （三）理清文章層次結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)： （四）問題探究： 1.本文題目是《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？ 2.作者寫石拱橋的特點(diǎn)是怎樣的？“不但……而且……”是不是應(yīng)該刪去？ 3.作者寫中國石拱橋舉了兩個(gè)例子，它們和第③自然段的說明順序是怎樣安排的？ 4、結(jié)合課文內(nèi)容，同位結(jié)合，畫出趙州橋和盧溝橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 趙州橋示意圖： 盧溝橋示意圖： 5.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？ 三、總結(jié)本節(jié)課收獲：