《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級語文下冊 共工怒觸不周山導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學(xué)七年級語文下冊 共工怒觸不周山導(dǎo)學(xué)案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、共工怒觸不周山 課題 共工怒觸不周山 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1）利用課文注釋和工具書讀懂課文。 （2）朗讀課文，正確掌握句中的停頓。 （3）理解掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想。 （4）積累一些文言詞匯。 個人補 充內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)工具 小黑板 迷 津 指 點 課前預(yù)習(xí) 熟悉課文，概括課文主要信息。 大 海 拾 貝 走進 文本 《共工觸怒不周山》（《淮南子·天文》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇罚俏鳚h淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。） 感 知 文 本 據(jù)傳說，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，號高陽氏，居子帝五（今河南濮陽附近）。他聰明敏慧，有智謀，在

2、民眾中有很高的威信。他統(tǒng)治的地盤也大了很多，北到現(xiàn)在的河北一帶，南到南嶺以南，西到現(xiàn)在的甘肅一帶，東到東海中的一些島嶼，都是他統(tǒng)治的地城。古代歷史書上描寫說，傾項視察所到之處，都受到部落民眾的熱情接待。、“不周山”釋義 　　不，表否定；周，周全，完整；山，高與地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。這山一有名字，就不完整。共工氏怒觸不周山，怒觸的時候，這山就叫不周了。 大 海 拾 貝 探 究 文 本 一、請學(xué)生發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景 二、質(zhì)疑： 1、了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？ 討論并歸納：共工勇敢，堅強，敢于挑戰(zhàn)

3、權(quán)威，愿意犧牲自己來改造山河，具有大無畏的英雄氣概。 2、夸父和共工共同的特點是什么？ 討論并歸納： （1）夸父和共工都很勇敢、堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，夸父敢于與太陽賽跑，共工敢于與顓頊爭帝。 （2）夸父和共工愿意犧牲自己來改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。 他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。 收網(wǎng)上岸 課堂檢測 閱讀下面材料，完成后面練習(xí)。 烈日下，沙漠中，兩個疲憊的旅行者取出唯一的水壺?fù)u了搖。一個旅行者說：“唉呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了?！倍硪粋€旅行者卻高興

4、地說：“??????????????? 。” （1）另一旅行者會說些什么呢？ （2）個旅行者的話分別說明了什么？ 參考答案： 1、“哎呀，太好了，我們還剩半壺水呢！” 2、第一個旅行者面對半壺水看到的是更遙遠(yuǎn)的路，憑這半壺水恐怕難以走出茫茫的沙漠，充滿憂慮和悲觀。第二個旅行者面對半壺水看到的則是希望，堅信有這半壺水足以幫助他們克服困難，走出沙漠，充滿樂觀和自信。 小結(jié) 關(guān)于共工氏和顓頊爭奪帝位，怒撞不周山的傳說，已經(jīng)流傳了兩千多年。在那個時候，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，不了解和掌握自然規(guī)律，因此在自然面前是那樣的無力，因此把各種疑惑歸之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來。 盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué) 反思