《江西省吉安縣鳳凰中學七年級語文下冊 馬（第二課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣鳳凰中學七年級語文下冊 馬（第二課時）導學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、馬（第二課時） 課題 馬（第二課時） 導學目標 1、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。 2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。 3、了解作者布封，體會作者的思想感情。 個人補 充內(nèi)容 導學工具 多媒體 迷 津 指 點 課前預(yù)習 熟悉課文內(nèi)容 大 海 拾 貝 走進 文本 布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。 感 知 文 本 1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。 2、請同學談自己欣賞哪一

2、種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響） 大 海 拾 貝 探 究 文 本 教師用多媒體展示下例問題： 1）家馬的馴良的天性嗎？請聯(lián)系自己的學習生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。 2）人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動物？ 3）我們身邊出現(xiàn)的野生動物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”？面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物？ 品味語言，學以致用 導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟

3、發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。 1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。 教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。 2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。 1）找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。 2）學生在小組內(nèi)交流并推舉同學到班上交流。 3）教師對學生的交流結(jié)果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。 收網(wǎng)上岸 課堂檢測 用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右 小結(jié) [附]板書： 家馬：馴良——同情 作比較， 野馬：自由——欣賞 突出事物的特點 反 思 亮點 遺憾