《河南省上蔡縣第一初級中學(xué)九年級語文上冊 3 星星變奏曲學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省上蔡縣第一初級中學(xué)九年級語文上冊 3 星星變奏曲學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第一單元》 [單元學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀] 《沁園春·雪》描寫雄壯而又妖嬈的北國雪景,縱論歷史上的英雄人物,抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情,表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。 《雨說》它借助春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”傾訴，唱出了一曲動人心弦的愛之歌。 《星星變奏曲》運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。 《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》都表達(dá)了詩人對大自然的熱愛?！断X蟈與蛐蛐》以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)?！兑埂穫鬟_(dá)出詩人對大

2、自然的熱愛和作者安適寧靜的心境。 3、星星變奏曲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、了解朦朧詩的特點(diǎn)。 2、品味詩的語言，理解詩句含義。 3、理解詩的主題，感知星星的形象，領(lǐng)會其象征意義。 一、預(yù)習(xí)檢測 1、搜集資料，了解作者的相關(guān)知識填空。 本文選自_____________,作者是___________，他的代表作有政治抒情詩______________________和古代神話組詩___________。他是__________詩派的代表人物。 2、給下列加點(diǎn)字注音 顫動（ ）凝望（ ）閃爍（ ） 朦朧（ ）疲倦（

3、 ）覆蓋（ ） 3、下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、凝望：集中目力遠(yuǎn)看。 B、顫抖：哆嗦；抖動 C、朦朦朧朧：詩中指明光不明。 D、疲倦：疲乏 二、有感情地朗讀全詩，完成下列各題。 1、這首抒情詩以“星星”象征_______________，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是_______________________，而是_______________________，寄托了詩人________________________。 2、這是一首朦朧詩。朦朧詩的一個很突出的藝術(shù)特點(diǎn)就是不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情

4、，而總是借助一些物象來暗示或間接地去表現(xiàn)。在本詩中， 作者用來象征光明美好的理想世界的物象有哪些？用來代表黑暗冰冷現(xiàn)實(shí)世界的物象又有哪些？ （1）象征光明美好世界的物象有：___________________________ （2）代表黑暗冰冷現(xiàn)象世界的物象有：________________________ 3、詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了詩人怎樣的內(nèi)心渴望？ 三、拓展反饋 （一）基礎(chǔ)知識積累 1．下列對加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )。 A．凝(níng)望 安慰(wèi) B．顫(zhàn)動 閃爍(shuò) C．朦朧(méng 1óng）寂(jì)寞

5、 D．僵(jiāng)硬 疲倦(juàn) 2．下列各句中對加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是( )。 A．誰還會／在夜里凝望(聚精會神地看) B．有一個柔軟的晚上(柔和，溫柔) C．閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(光亮忽明忽暗，動搖不定) D．每一首都是一群顫抖的星星(因壓抑、束縛得不到溫暖而發(fā)抖) 3．對下列各句中加點(diǎn)詞賞析有誤的一項(xiàng)是( )。 A．誰還會／在夜里凝望／尋找遙遠(yuǎn)的安慰(“遙遠(yuǎn)的安慰”指星星，人們把星星當(dāng)做遙遠(yuǎn)的安慰，這是因?yàn)楹诎祷\罩了大地) B．一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧(“朦朦朧朧”描寫出白丁香的朦朧美，將人們帶進(jìn)一種朦朧迷離的美好意境) C．誰還會／在寒

6、冷中寂寞地燃燒(周圍都是黑暗和寒冷，只能燃燒起一堆篝火，溫暖自己寂寞的心) D．螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(“睡蓮”在這里象征光明美好的理想世界，表現(xiàn)了詩人對光明的向往) 4．下面有關(guān)對本詩的理解，錯誤的一項(xiàng)是( )。 A．本詩是新時(shí)期興起的朦朧詩歌的優(yōu)秀代表作品之一，無論是在藝術(shù)手法上還是在詩歌主題上都體現(xiàn)了朦朧詩的典型特征。 B．本詩多用擬人手法，詩中的“螢火蟲”、“春天”、“鳥”、“白丁香”等形象都有一定的象征意義。 C．本詩以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提來抒情寫意，展示現(xiàn)實(shí)與理想的距離，顯示詩人對光明的渴求。 D．詩歌上、下節(jié)分別以肯定句式和否定句式為主，形成強(qiáng)烈

7、對照，并構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。 5．仿照下列句式寫一段話。 例句：如果大地的每個角落都充滿了光明／誰還需要星星，誰還會／在夜里凝望／尋找遙遠(yuǎn)的安慰 仿句： 6．請寫出兩句你學(xué)過的有關(guān)“星星”的詩句。 （二）課外類文拓展 黎 明 鳥 程光銳 夜是遼闊的， 夜遼闊得像海洋一樣。 你困惑于夜的遙遠(yuǎn)的航程， 在這被長久的黑暗封鎖的林子里， 很久很久，你沒有唱出歌聲了。 夜里，一切對你都太適宜， 夜里，一切對你都是諷刺。 夜的寒流包圍著林子， 你蜷曲于白楊和槐樹的枝丫上， 憂郁地期待著諦聽黑夜崩潰的聲音。 有時(shí)月光像雪花一樣凝結(jié)在樹叢里， 凝結(jié)在樹叢以外的土地上

8、， 于是，你為這雪亮的月光所誘惑。 突然從夢中醒來，惶惑而又急速， 你就殷勤地開始歌唱了。 夜，始終走著潰滅的路， 夜，終要被你的歌聲放逐。 每當(dāng)黎明到來的時(shí)候， 你被透明的光亮驚醒， 甚至還未擦亮蒙嚨的眼睛， 還未抖一下被沉重韻憂郁壓抑的羽毛， 你又激動地唱起了黎明的歌。 你愉快地歌唱著，歌唱著， 一直到最后一顆星星從天邊逝去。 當(dāng)黑暗的閘門打開的時(shí)候， 看那從遠(yuǎn)方奔瀉而來的 使你久久等待的炫目的金色陽光啊! 看那勞動的人們在最初的陽光下， 又開始忙碌于苦難的土地了。 你心中的眾多憂郁的云被陽光逐走， 你殷勤的歌聲贊頌著永恒的太陽。 當(dāng)我第一次看到黎明

9、 我就愛上你的歌聲。 當(dāng)我第一次在黎明里聽到你的歌聲， 我就更愛太陽。 我說，太陽對于一切生物就是生命， 對于黑夜的受難者就是一支美麗的歌。 對嗎?我的黎明鳥， ——我的天才的伴侶! (選自《新詩鑒賞詞典》，上海辭書出版社) 1．這首詩中的“夜”、“黎明”和“黎明鳥”分別象征什么? 2．本詩借黎明鳥的叫聲抒發(fā)了怎樣的思想感情? 3．品味下列詩句所蘊(yùn)涵的思想感情。 (1)突然從夢中醒來，惶惑而又急速，你就殷勤地開始歌唱了。 (2)你殷勤的歌聲贊頌著永恒的太陽。 4．詩中多次寫到黎明鳥的“憂郁”，黎明鳥為什么“憂郁”? 5．如果把結(jié)尾兩句“對嗎?我的黎明鳥——我的天才的伴侶”去掉，行不行?為什么?