《河南省周口市淮陽縣西城中學(xué)八年級語文上冊《第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》導(dǎo)學(xué)案（教師版）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省周口市淮陽縣西城中學(xué)八年級語文上冊《第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》導(dǎo)學(xué)案（教師版）（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《第4課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》導(dǎo)學(xué)案 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)30分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：了解雨果的有關(guān)文學(xué)常識和本文的寫作背景。 自主積累：結(jié)合本文的課下注釋，將課文的重點詞語寫到練習(xí)本上并記憶。 自我感悟：體味雨果的博大胸懷和高尚品格，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。 預(yù)習(xí)步驟： 第一步：初讀文本 ，讀順讀暢：讀準(zhǔn)字音，識記生詞，遇到難懂的詞語和句子畫出來；了解作者雨果。 第二步：再讀文本，循序漸進(jìn)：1、邊讀邊結(jié)合課下注釋、資料助讀，試著理解文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文，把握雨果對圓明園的高度評價，試著體會作者的情感。3、在文中劃出令你感受最深的語句和

2、詞語，并試著從字面義和語境義和情感等方面進(jìn)行賞析。 【探究課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握“晨曦、箱篋”等重點詞語，了解作者及寫作背景，能夠有感情地朗讀課文。 2、 通過合作探究，品味本文諷刺的語言特色，理解這篇短文的深刻內(nèi)涵。 3、激情投入，陽光參與，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。 【資料助讀】 一、走近作者 　　 雨果（1802-1885）法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《圣母巴黎院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。 二、背景介紹 圓明園，原為清代皇家御苑，匯集了天下勝景及江南名園是精華

3、，園內(nèi)收藏了極為豐富的珍寶、字畫、典籍等文物，堪稱東方文化的藝術(shù)寶庫。 英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1856年至1860年由英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。1860年，英法聯(lián)軍大舉進(jìn)犯北京，無能的咸豐皇帝匆匆忙忙逃出了北京，圓明園遭到英法聯(lián)軍的搶劫和焚毀。 三、文體知識 書信格式一般包括：稱呼、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期六部分。 四、知識：反語 用正面話來表達(dá)反面意思，或用反面話來表達(dá)正面意思的修辭手法叫反語。 反語一般有兩類： 1.表示諷刺的反語。它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多在針對敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象等時運用，特別是用在批評揭露方面，具有辛辣的諷刺效果，使文章富有戰(zhàn)

4、斗性和嘲諷性。 2.表示親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對同盟者和自己親近的人運用。一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。如用“死丫頭、淘氣包”等來稱呼自己的子女。寫作中運用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果 預(yù)習(xí)自測： 1．給加點的字注音。 晨曦（ ） 驚駭（ ） 瞥見（ ） 箱篋（ ） 給予（ ） 贓物（ ） 2．解釋下列詞語。 眼花繚亂： 不可名狀： 蕩然無存： 洗劫： 3.雨果， 國作家，代表作品有小說________、 　 、　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《九三年》等。伏爾泰，法國 ，著有哲理小說《老實人》、《天真漢》。 整體感知：熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。 教師教學(xué)設(shè)計 教師姓名 任教班級 導(dǎo)入：（約3分鐘）教師介紹圓明園的有關(guān)情況，如今只留下 些殘垣斷壁，（投放圓明園的圖片）舉步其中，步履沉重，叩問歷史，回聲凝重，今天，我們就來學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》。 明確目標(biāo)：（約3分鐘）教師闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理并精要概述知識

6、點?？梢杂谜n件展出知識要點或框架，加強(qiáng)形象記憶。 學(xué)情檢測：（約5分鐘）教師用課件打出“預(yù)習(xí)檢測”題（導(dǎo)學(xué)稿上不顯示），學(xué)生獨立在白板上完成，學(xué)科組長或?qū)γ娼粨Q批改（只批對錯，暫不更改）。教師巡察，根據(jù)巡察情況隨機(jī)提問學(xué)生展示，教師點評或糾錯（一般不做詳細(xì)講解）。 預(yù)習(xí)梳理：（約3分鐘）（學(xué)生）回顧自研情況，結(jié)合教師對本節(jié)知識的梳理與概述，學(xué)生鞏固自學(xué)成果，并明確知道自己的疑難與困惑。主要是閱讀文本，強(qiáng)化記憶加深理解，完成相應(yīng)的更正、識記、背誦與練習(xí)等活動。 整體感知：（約3分鐘）把握脈落，概括文章的主要內(nèi)容。 討論探究（約10分鐘）教師對每個探究點都提出方向和方法的指導(dǎo)與要求，學(xué)生進(jìn)

7、行討論探究，教師巡視學(xué)情并參與其中。教師根據(jù)巡視情況，在討論即將結(jié)束時，分配展示任務(wù)到小組。 展示質(zhì)疑：（約16分鐘）教師把控互動，對重要、必要、典型的問題或例題做出精講。 檢測矯正：（約5分鐘） 教師用課件打出檢測題目，學(xué)生用白板作答教師巡視并準(zhǔn)備提問展示、組織糾錯（教師抽批、組長批、對子批都可以）。教師用課件打出矯正題目，只針對當(dāng)堂檢測出現(xiàn)的一道典型錯題，組織學(xué)生用白板作答矯正，并由學(xué)科班長講解。 歸納小結(jié)：（約2分鐘）教師（或?qū)W科班長） 【教學(xué)反思】 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、圓明園的價值體現(xiàn)在哪里？在文中找出相應(yīng)的語言加以佐證。（提示:在文中找出贊美圓明園的句子加

8、以佐證。） 答： 2、雨果用什么樣的語言在文中表達(dá)了怎樣的思想態(tài)度？使用這種語言有什么作用?在文中找出相應(yīng)的語句。（在文中找出相應(yīng)的語句,可以從修辭的角度分析作用) 答： 3、雨果是批判所有的英國人和法國人嗎?為什么?(可以用原文中的話來回答) 不是。“治人者的罪行不是治于人者的過錯”“政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會是強(qiáng)盜?！? 強(qiáng)盜政府并不代表人民，英國和法國人民對中國人民是友好的。雨果是站在人民的立場來抗議政府所犯下的罪行。 【互動程序及展示方案】 1、兩人小對子： 相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學(xué)時遇到的疑難

9、問題。預(yù)時：2分鐘 2、小組互助: 組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容——雨果對圓明園的高度評價，作者的思想感情。預(yù)時：5分鐘 3、任務(wù)分工：①抽簽：明確各人的展示任務(wù)。 ②預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。10分鐘 4、展示方案 1、要有“朗讀---解析---總結(jié)”等完善的流程。 2、展示質(zhì)疑。（約20分鐘）小組長組織展示（板書——講解——答疑——對抗——小結(jié)等）。其他小組質(zhì)疑、糾錯或?qū)埂０鍟h(huán)節(jié)各組同時進(jìn)行，可以大黑板、小白板同時使用。 拓展延伸 在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？ 當(dāng)堂檢測

10、 A 1、給下列劃線字注音 贊譽(yù)（ ） 贓物（ ） 箱篋（ ） 晨曦（ ） 2、下列沒有錯別字的一項是（ ） A嚴(yán)歷 奇跡 意想天開 B隱弊 依稀 眼花瞭亂 C視察 驚駭 眾志成城 D陡俏 典犯 蕩然無存 3、根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵? ） ⑴圓明園在（ ）藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在（ ）藝術(shù)中的地位。 ⑵請您想像有一座言語無法（ ）的建筑，某種（ ）月宮的建筑，這就是圓明園。 A理想 幻想 形容 好像 B幻想 理想 說出 恍若 C理想 幻想 說出 好像 D幻想 理想 形容

11、恍若 ★4、排列語句順序恰當(dāng)?shù)氖牵? ） ⑴如果幻想能有一個典范的話 ⑵一個幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。 ⑶這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。 ⑷和巴特農(nóng)神廟不一樣。 ⑸這不是一件稀有的、獨一無二的作品。 A⑴⑶⑵⑸⑷　　B⑷⑸⑴⑶⑵　　C⑵⑷⑸⑶⑴　D⑶⑴⑷⑸⑵ B 1. 下面加點字讀音有誤的一項是（ B ） A. 呵護(hù)（hē） 殺戮（lù） 納粹（cuì） 顫（chàn）巍巍 B. 瞥（piē）見 給（jǐ）予 琺瑯（fǎ） 赤裸裸（luǒ） C. 閃爍（shuò） 肅穆（mù） 鞠躬（jū） 眼花繚（liáo）亂

12、 D. 箱篋（qiè） 憧憬（chōng） 瓦礫（lì） 片紙只字（zhī） 2. 下面詞語書寫無誤的一項是（ D ） A. 恍惚 荒謬 地窯 不可名狀 B. 臟物 琉璃 晨曦 蕩然無存 C. 匍匐 鞠躬 拂曉 豐功偉跡 D. 制裁 賠償 懇切 永垂不朽 3. 句中橫線上依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙ ） 只要你一走進(jìn)博物館或展覽館，那各式各樣的竹制品，真可

13、說是琳瑯滿目，叫人_____________，街的兩邊全是攤點，擺著的掛著的東西萬紫千紅，令人_____________，細(xì)瞧花盆，那千奇百怪的模樣令人_____________：廢暖瓶殼，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用過的可口可樂罐…… A. 眼花繚亂 應(yīng)接不暇 啼笑皆非 B. 應(yīng)接不暇 眼花繚亂 忍俊不禁 C. 應(yīng)接不暇 眼花繚亂 啼笑皆非 D. 美不勝收 應(yīng)接不暇 忍俊不禁 ★4. 將①—④句填在

14、橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? C ） 沿池環(huán)水四周，新筑一道長約600多米的環(huán)池路。_____________還有那修復(fù)完美的明代遺跡“臨流亭”，四周環(huán)水，兀立池中，游客觀望，感念不忘。 ①形態(tài)各異的飛禽雕塑，浮游水面 ②水上畫舫往返，笑聲朗朗 ③路面鋪設(shè)的鵝卵石，在碧波輝映下，色彩鮮艷，晶瑩閃爍 ④路邊垂柳依依，清風(fēng)送爽 A. ③④②① B. ④②③① C. ③④①② D. ④③①② 課堂小結(jié) 教學(xué)反思 “日清過關(guān)”訓(xùn)練題 基礎(chǔ)題 1．注意下列加點字的讀音： 琉璃（　　　）　琺瑯（　?。? 　綴滿（

15、　?。∠浜D（　?。┘{粹（　?。? 驚駭（　 　）　晨曦（　?。? 2．本文作者是 　，他是　 　 　　國文學(xué)史上最有才華的作家這一，代表作品有小說　　 　、　 　等。本文選自 。 ★3．填空組成與后面成語近義的成語。 A、堅不　　　 牢不可破　　B、與　 　增　 日積月累 C、　　然　　存　一干二凈　　D、　 　不動　　 巍然屹立 ★4. 填寫關(guān)聯(lián)詞都正確的是（ ） 當(dāng)我們逐漸成長起來之后，我們便也逐漸形成了對這個世界的看法，它_______來自于閱讀，_______來自于直接經(jīng)驗。_______我們依然熱愛閱讀，_

16、______依然對閱讀保持信賴，便會自覺去蕪存精，選擇那些真正的好書。 A. 雖然 更 假如 或者 B. 因為 也 只要 并且 C. 不僅 更 假如 并且 D. 不僅 也 只要 或者　 發(fā)展題 ）課內(nèi)文段閱讀： 有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵

17、不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是兩個強(qiáng)盜的故事。 我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。 1. 解釋下列詞語。 蕩然無存： 富麗堂皇： 篋： 2. 請你找出選段中的兩組對比，并分析其作用。 （1）對比：__________________________和__________________________ 作用：___________________________________

18、_________________ （2）對比：__________________________和____________________作用：____________________________________________________ 3. 第2段，用了什么修辭手法，對表現(xiàn)中心意思起到了什么作用？ __________________________________________________ 4. 選段表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ __________________________________________________ ★提高題 這個奇跡已經(jīng)消

19、失了。 有一天，兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個強(qiáng)盜洗劫，另一個強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于（　?。Ｎ覀兯写蠼烫玫呢攲毤釉谝黄?，也許還抵不上東方這座了不起的（　　 ）的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強(qiáng)盜的故事。 我們歐洲人是文明人，中國人在我

20、們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。 將受到歷史制裁的這兩個強(qiáng)盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機(jī)會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。 法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望（ ），解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。 現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。 1．填寫文中空缺的三處詞語。 2．“這個奇跡”指______________________，“兩個強(qiáng)盜”指______________________、_________________________。 “他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！庇昧薩_______修辭手法。 “這就是文明對野蠻所干的事情?！敝竉________________________________________。 3.畫出諷刺侵略者的語句，談?wù)勌N(yùn)含其中的感情。 4．從全文來看，結(jié)尾句和__________________照應(yīng)，用了_________________________修辭手法。 5.概括本文段的中心意思。