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1、事物的正確答案不止一個
學(xué)科
語文
課題
事物的正確答案不止一個
年級
九
課型
探究課
流程
具 體 內(nèi) 容
方 法 指 導(dǎo)
一、
目
標(biāo)
導(dǎo)
學(xué)
1、積累字詞并學(xué)會運(yùn)用。
2、把握本文的論證方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。
3、認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義鼓勵學(xué)生做一個具有創(chuàng)新精神的人。
通過閱讀找到論點(diǎn)
二、
自
主
學(xué)
習(xí)
文體知識
議論文:以議論為主要表達(dá)方式,對事物的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行分析、論證,以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見解的文章。
議論文的三要素: 論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
論點(diǎn):作者在文章中所表達(dá)
2、的觀點(diǎn)和主張。?論據(jù):證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。
論證方法:1.舉例論證:所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù),及作者對此所做的分析,合為舉例論證。
作用:說理更具體、觀點(diǎn)更鮮明,說服力更強(qiáng)。
答題思路:用什么典型事例論證什么論點(diǎn),論證十分具體,使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明,說服力更強(qiáng)。
2.道理論證:作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們承認(rèn)的理論,作者針對論點(diǎn)所做的分析等。
作用:觀點(diǎn)更鮮明,說服力更強(qiáng)。
答題思路:用什么道理論證什么論點(diǎn),使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明,說服力更強(qiáng),讓人信服。
3.比喻論證:能直接證明觀點(diǎn)的比喻句。
作用:說理更生動形象,通俗易懂。
3、
答題思路:把什么比喻成什么進(jìn)行論證,使論證生動形象,更容易讓讀者接受和理解。
4.對比論證:用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)。對比的可以是兩個不同的事物,也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇,在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。
作用:正確錯誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。
答題思路:從什么和什么兩個方面進(jìn)行對比論證,使正確錯誤分明,是非曲直明確,突出了作者的什么觀點(diǎn),讓讀者有了深刻的印象。
1、注意下列字的讀音和寫法。
根深蒂固( ) 孜孜不倦 ( )( ) 汲取( ) 鍥而不舍( )
2、掌握下列詞語的含
4、義
根深蒂固: 孜孜不倦:
持之以恒: 不言而喻:
鍥而不舍: 汲?。? 推敲:
3、本文的結(jié)構(gòu)如何劃分的?
方法指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)
溫馨提示:
(用時 5分鐘)
三、
問
題
探
究
1、文章開頭設(shè)置了一個有趣的問題,作者由此得出什么結(jié)論?
2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式?作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來闡明這一事理的?運(yùn)用這一論證方法的好處是什么?
3、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來
5、論證?文章還運(yùn)用了什么論證方法?請舉例簡析。
4、區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?
方法指導(dǎo)
閱讀法
探究法
溫馨提示:
(用時 分鐘)
四、
反
饋
提
升
1、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?
2、有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”,你認(rèn)為這種說法對嗎?為什么?
方法指導(dǎo)
溫馨提示:
(用時 分鐘)
五、
達(dá)
標(biāo)
運(yùn)
用
閱讀3-6段,回答問題。
1、 第五段中的“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么?
2、 認(rèn)為正確答案只有一個有什么危害性?
3、 選文中,有一個非常重要的過渡段,請指出是哪一段?并說說其作用?
4、 根據(jù)選文內(nèi)容,概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。
5、
5、為什么說“不滿足于一個答案,不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”?
方法指導(dǎo)
溫馨提示:
限時7 分鐘
總
結(jié)
與
反
思
【知識梳理】
【收獲與反思】