《河南省濮陽(yáng)市范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 致女兒的信學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽(yáng)市范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 致女兒的信學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、致女兒的信 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 致女兒的信 年級(jí) 九 課型 流程 具 體 內(nèi) 容 方 法 指 導(dǎo) 一、 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。 2、了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。 4、引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)行青春期教育，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀。 二、 自 主 學(xué) 習(xí) 1．走進(jìn)蘇霍姆林斯基 瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作

2、家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。 2．字詞積累 繁衍（ ） 忐忑（ ）　一抔黃土（ ）佇立（ ）　　　　　 無與倫比（ ）怒不可遏（ ）佇立（ ）幢（ ）　　 忐忑： 繁衍： 化為烏有： 無與倫比： 怒不可遏：

3、 真諦： 方法指導(dǎo) 遇到難字生詞查工具書解決 溫馨提示： （用時(shí) 3 分鐘） 三、 問 題 探 究 1、讀完文章你最大的感受是什么？為什么？ 2、上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒變的又分別是什么？ （三）組間展示，精講點(diǎn)撥　 閱讀課文第5—25段，分析、討論以下問題：? 1．故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?? 2．五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化? 3．促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太

4、婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么??提示：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)? 4．故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?? 5．五十多年里是什么維系了他們的愛情?? 6．文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度? 方法指導(dǎo) 通過自由朗讀、自由感悟，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而把握文章主旨。 溫馨提示： （用時(shí) 分鐘） 四、 反 饋 提 升 作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?? 提示：

5、善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸?！?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α浚侨祟惙N族的生命力永不衰敗的紐帶。) 方法指導(dǎo) 溫馨提示： （用時(shí) 分鐘） 五、 達(dá) 標(biāo) 運(yùn) 用 品味語(yǔ)言：? 1．做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。? 2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。 3．愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。? 4．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。 方法指導(dǎo) 溫馨提示： 限時(shí) 分鐘 總 結(jié) 與 反 思 【知識(shí)梳理】 【收獲與反思】