《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味本文簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)，科學(xué)的語(yǔ)言。 　　 2、了解物候的相關(guān)知識(shí)。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情趣。 3、掌握說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序和舉例子的說(shuō)明方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。 一、 自主學(xué)習(xí)　 （1）本文按什么順序說(shuō)明? （2） 語(yǔ)言表達(dá)有什么特點(diǎn)？ 二、合作探究 交流展示 精讀課文6～10段：思考： ！、運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？? 2、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四

2、個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？ 3、細(xì)讀第l段"立春過(guò)后……周而復(fù)始"，品味語(yǔ)言的生動(dòng)性。、 4、理解下列句子的含義或作用。 (1)杏花開(kāi)了，就好像 大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地,桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麥插禾。" (2)這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。 (3)此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物 候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到17叨年 十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九

3、天。就是說(shuō)，春天提前九天。 三、拓展延伸： 閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。? 什么是智力 什么是智力？有人說(shuō)，智力涵義包括聰穎、預(yù)見(jiàn)、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，說(shuō)智力是作猜測(cè)，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測(cè)”。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，就是你不知怎么辦時(shí)，無(wú)計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。? 那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成

4、“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿(mǎn)了縐褶，但是如果把它剝離下來(lái)并將它展開(kāi)，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。? 11、本文的說(shuō)明對(duì)象是_____________________________ 12、本文采用了什么樣的說(shuō)明順序？? 13、第二段運(yùn)用的說(shuō)明方法有_______________、_______________、_______________。 14、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？ 15、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 16、本文對(duì)“智力”作了五種解釋。請(qǐng)說(shuō)出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明為什么。 教學(xué)反思