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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 七年級下冊美術(shù)7、《書法的結(jié)構(gòu)之美》教案 七年級下冊美術(shù)7、《書法的結(jié)構(gòu)之美》教案 七年級下冊美術(shù)7、《書法的結(jié)構(gòu)之美》教案 時間：20___年___月___日

2、 總第_____課時 課 題 7、書法的結(jié)構(gòu)之美 教學(xué)內(nèi)容 書法的結(jié)構(gòu) 教學(xué)領(lǐng)域 欣賞·評述 課時 2課時 執(zhí)教教師 趙成偉 教學(xué)目標 情感態(tài)度與價值觀 感受書法藝術(shù)的魅力，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。 知識與技能 會臨寫篆、楷等不同字體,會分析書法的結(jié)構(gòu)之美。 過程與方法 欣賞——評述——臨寫——展示。 教學(xué)重點 書法的結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的情感。 教學(xué)準備 宣紙，毛筆、墨汁等用品，多媒體課件。 教學(xué)過程 合作

3、點 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 時間分配 第一課時 一、欣賞導(dǎo)入。 交流、啟發(fā)。 1、出示甲骨文圖片,請學(xué)生欣賞。(以音樂《高山流水》為背景) ? 提出問題:大家知道這是什么嗎?(甲骨文)如果你感興趣可以畫一畫。 2、同學(xué)們在課前收集有關(guān)甲骨文的資料，你知道關(guān)于甲骨文的有那些知識。 3、學(xué)生交流。 4、教師總結(jié)甲骨文是在烏龜?shù)呢悮ど蠈懮系奈淖??？纯茨銈冋J識上邊的字嗎?請同學(xué)們邊看邊欣賞。學(xué)生看課件中的圖片資料.看的時候可以嘗試臨摹。 獨立思考、回答。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習書法的興趣。 5 二、感受造字藝術(shù)，體會“畫”字的感覺。 合作交流

4、、 全面提高。 1、創(chuàng)設(shè)情景，感受書法魅力。 ? A、提出問題：在欣賞甲骨文時，有你們認識、感興趣的文字或者圖案嗎？也可以談?wù)勀愕目捶ā? B、師生交流。 C、教師接過學(xué)生話題，創(chuàng)設(shè)情景。 很久、很久以前，那個時候還沒有文字，人們還沒有文字來記敘自己的事情，人們?yōu)榱朔奖?，有的人就在房屋中掛了根繩子，記錄東西，后來，人們就想，思考著各種各樣的東西怎樣表示。 ? 這個時候人們就在思考， 太陽—— ？ 月亮—— ？水—— ？ 你們覺得怎么表示？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。 ? 總結(jié)：有的人會結(jié)合事物的外形，有的結(jié)合意思，有的用圖……等，引導(dǎo)學(xué)生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。 2

5、、學(xué)生嘗試表現(xiàn)太陽、水、月亮、火、家、愛等字，教師注意發(fā)現(xiàn)有亮點的創(chuàng)作。 A、有的學(xué)生提出太陽的圖形表示方法，在學(xué)生說出自己相應(yīng)的圖形或者創(chuàng)意時教師引導(dǎo)學(xué)生，可以小組合作用肢體語言表現(xiàn)。 B、教師評價你還有其它的表現(xiàn)方式嗎？讓學(xué)生結(jié)合甲骨文、篆書中的字看一看。 C、教師總結(jié)。剛才欣賞和表現(xiàn)了太陽、水、月亮、火、家、愛等字。此時讓你們忘記這些文字，重新設(shè)計你們會怎樣表現(xiàn)，大家可以從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面去考慮。 1、學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化。 2、學(xué)生評述。 感受書法的魅力、表他自己的真實感受。 15 三、臨寫小篆，體驗書法的線條與結(jié)構(gòu)美。 品味、提高。 教師盡

6、量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來進行評價與引導(dǎo)。 1、書寫小篆，感受書法的線條與結(jié)構(gòu)美。 2、選擇自己想表達的心情和感受，名言名句等進行書寫。 3、注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運用方面提高表現(xiàn)能力。 學(xué)生臨寫。 “實戰(zhàn)訓(xùn)練” 15 四、欣賞表現(xiàn)書法藝術(shù)的舞蹈，感受我國書法藝術(shù)的魅力。 合作、交流、提高。 1、播放舞蹈《中國風》，感受舞蹈音樂所體現(xiàn)的中華民族音樂特點及舞蹈動作的鋼勁有力、洋洋灑灑的意韻。 2、感受舞蹈與書法結(jié)合的表現(xiàn)形式帶給人的視覺美感，體驗舞蹈與書法表現(xiàn)民族精神的統(tǒng)一性。 3、嘗試模仿舞蹈中的個別動作，體驗表現(xiàn)書法舞蹈特有的情趣。 交流、展

7、示。 知識拓展。 5 五、賞析作品，師生交流與評價。 1、將每個學(xué)生的作品，放在一起展覽。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c看法。 2、請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過程和方法，對所產(chǎn)生的筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面進行審美評價，提高審美鑒賞能力。 暢所欲言。 交流、提高。 5 第二課時 一、談話導(dǎo)入。 品味。 1、圖片出示。 2、學(xué)生討論并說說每個圖片。 3、教師小結(jié)（圖片出示）。 學(xué)生聽、思考。 激發(fā)興趣。 5 二、精講點撥。 體會其魅力。 1、動勢之美： 如一個"山"字在書法家的筆下，由于意象的不同即呈現(xiàn)出風格各異的結(jié)構(gòu)美。金文《癸山敦》的

8、"山"字，不離象形，觀之如三山并立渾樸天成。北魏鄭道昭《天柱山摩崖》"山"字，以中間一畫為中軸，真如擎天一柱，左右兩豎化為兩點，各騎下橫一端，如翹翹板，在平衡中尋找著不平衡，在穩(wěn)定中寄寓著活潑。唐太宗《晉詞銘》"山"字，將三豎化為三點，下橫只寫一半，化實為虛，結(jié)構(gòu)頓顯輕盈活潑。而懷素《自敘帖》，化三筆為一筆連綿草書，左一豎有山之高，下橫與中、右豎化為山之連綿逶迤，寫出了動態(tài)的美。 2、結(jié)構(gòu)之美： 結(jié)構(gòu)美漢字是以點線來造型的，線與線之間所界定的就是面。點線面構(gòu)成的書法結(jié)構(gòu)美是書法形式美的重要方面。書法的結(jié)構(gòu)美類似于建筑美感。古代書論里談書法結(jié)體構(gòu)字的文章很多。隋代和尚智果的《心成頌》，唐代歐

9、陽珣的《結(jié)字三十六法》，明代李淳的《大字結(jié)構(gòu)八十四法》等等，其中以歐陽珣的《結(jié)字三十六法》影響最大。他按楷書字型的類別特征規(guī)定了書寫平正的合理的原則，如"避就"(避密就疏)，"相讓"(合體字的相互搭配)，"朝揖"(偏旁與主體的關(guān)系)等等。但是書法的結(jié)體原則規(guī)范不了書法的實踐，古代書法家在創(chuàng)作中，有法而又無法，展示了千姿百態(tài)的書法的結(jié)構(gòu)美。 3、章法之美： 章法是指書法作品整體的謀篇布局的結(jié)構(gòu)法。 學(xué)生聽、思考、討論、暢所欲言。 細細品味書法的魅力。 10 三、小試牛刀。 分組配合。 改變“竹”、“其”、“列”的造型，至少寫兩種，注意美觀。 學(xué)生分組練寫。 學(xué)以致用。 20 四、講評練習。 學(xué)生自評、互評、教師評相結(jié)合。 暢所欲言。 大膽發(fā)表自己的見解。 10 板書設(shè)計 1、 書法的結(jié)構(gòu)之美 端莊平穩(wěn)之美 均衡對稱之美 疏密勻稱之美 應(yīng)讓避就之美 教學(xué)反思 --------------------------------------------------