《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第12課 濟(jì)南的冬天 我的舞臺(tái)我作主! 我的課堂我表現(xiàn)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)寫(xiě)文中的生字詞，能理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其作用。 2、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，品味文章的畫(huà)面美。 3、感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。 自主積累：“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫(huà)”、“貯蓄”、“空靈”“ 秀氣”“澄清”等詞。 【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課（下午自習(xí)20分鐘） 【展示課導(dǎo)學(xué)】（課題：《濟(jì)南的冬天》 作者：老舍 課時(shí)：三課時(shí)） 定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示 課堂 元素 導(dǎo)學(xué) 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合

2、作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學(xué)指導(dǎo) 程序、要求、時(shí)間 互動(dòng)程序 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展示方案 方案、建議、時(shí)間 隨堂筆記 成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 初讀文本 誦讀感知 內(nèi)容：走進(jìn)文本，誦讀感知。 學(xué)法：1、一讀文本，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音； 2、 二讀文本，讀的流暢；明確寫(xiě)作順序。 3 (1)寫(xiě)景的文章可按“找景物，抓特征”的方法閱讀課文。請(qǐng)你運(yùn)用這種方法自讀課文，找出濟(jì)南冬天的總的特征是什么?用文中的一個(gè)詞來(lái)表述。 (2)文中選取了哪些具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)濟(jì)南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)? （預(yù)時(shí)8分鐘） ．兩人小對(duì)子

3、： ．對(duì)子間相互探討：聽(tīng)寫(xiě)字詞 自設(shè)自問(wèn)：今天，我問(wèn)我的對(duì)子： （預(yù)時(shí)5分鐘） 四人互助組 小組長(zhǎng)主持，品析文中的重點(diǎn)句子。（摘錄補(bǔ)充例句） 1 2 3 （預(yù)時(shí)8分鐘） 七人共同體： ①抽簽：導(dǎo)生給出抽簽順序確定本組展示方案。 ②預(yù)展：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備參照展示方案分派好展示任務(wù)同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃 （預(yù)時(shí)7分鐘） 展示單元一：誦讀大比拼 方案建議： 選擇你喜歡的段落，先說(shuō)明理由，再試著帶領(lǐng)組、班、男生或女生齊讀該段。比一比哪組同學(xué)讀的最流暢，最有感情。

4、 展示方案二：賞析游樂(lè)園 方案建議： 選擇小組認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句，可從重點(diǎn)字詞、修辭、寫(xiě)作特色等角度賞析，賽一賽哪組品析最完美。 展示單元三：仿寫(xiě)真性情 方案建議： 學(xué)習(xí)文中抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，運(yùn)用一定修辭，按照一定的順序，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，贊一贊咱家鄉(xiāng)美。（挑選優(yōu)秀例作班內(nèi)展讀） （預(yù)時(shí)45分鐘） 我要熟記的字詞： 語(yǔ)句摘錄： 語(yǔ)句賞析： 文章板書(shū)架構(gòu)： 景 特點(diǎn) 濟(jì)南的冬天 評(píng)定等級(jí)：　　　　　　　　 品讀文章 含英咀華 內(nèi)容：斟酌字句，賞析語(yǔ)言。 方法

5、：一、從修辭角度品析下列精美語(yǔ)句。 ①“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。②．“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。 ③“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！? 二、 你還能找出與以上相類似的句子嗎？并進(jìn)行賞析。 （預(yù)時(shí)10分鐘） 重點(diǎn)研讀 提升感悟 內(nèi)容：再讀課文，提高升華。 學(xué)法： 1、《濟(jì)南的冬天》無(wú)處不美。那么，老舍先生是如何運(yùn)用藝術(shù)的筆法，來(lái)描寫(xiě)景物之美的呢? 2、這些景物作者是怎樣安排的有條不紊的？ 3、請(qǐng)你仿照寫(xiě)一篇《家鄉(xiāng)的冬天》，先

6、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？ （預(yù)時(shí)7分鐘.） 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書(shū)寫(xiě)等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 批閱日期 一、基礎(chǔ)題 1、《濟(jì)南的冬天》作者是（），原名（），字（）( )人。（地點(diǎn)） 2、《濟(jì)南的冬天》中濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是（），字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)。 3、老舍用飽含深情的筆，從( )( )幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)了濟(jì)南的冬天。 二、鞏固題，想一想下列句子表現(xiàn)了濟(jì)南冬天怎樣的特點(diǎn)，你從中體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？ 　　　1、一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。 　　　

7、2、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 三、發(fā)展題 　　　　　　　　　　 趵突泉（節(jié)選） 老舍 千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。 　　出了濟(jì)南的西門(mén)，在橋上就看見(jiàn)一溪活水，清淺，鮮活，由南向北流著。 　　岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來(lái)的。假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。 　　沿著小溪往南走，就來(lái)到趵突泉公園。一個(gè)開(kāi)闊的泉池，差不多是見(jiàn)方的，占了大半個(gè)公園。池里的水清極了，游魚(yú)水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，

8、不斷地翻騰。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來(lái)玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界。 　　池邊還有數(shù)不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流飄曳。有的要隔一會(huì)兒才冒出十來(lái)個(gè)氣泡，只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖曳，碰著水面就碎了。在陽(yáng)光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒(méi)有哪一種珠寶能比得上。 1．根據(jù)原文填空。? 一（　 ?。釟? 一（　 ?。┗钏?

9、 一（　 　）境界 一（　 ?。┱渲? 2．按原文填空。 （1）在橋上就看見(jiàn)一溪活水，________，________，由南向北流著。 （2）永遠(yuǎn)那么________，那么________，好像永遠(yuǎn)不知________。 （3）在陽(yáng)光照射下，大大小小的水泡________________，沒(méi)有哪一種珠寶能比得上。 3．下面運(yùn)用了“擬人”修辭手法的句子有 （ ） A．冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻騰。 B．氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。 C．假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。 4．這篇游記的寫(xiě)作順序是________________，抓住泉水的______、______特征寫(xiě)作。