《浙江省臺州市天臺縣始豐中學七年級語文上冊 第21課 化石吟導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省臺州市天臺縣始豐中學七年級語文上冊 第21課 化石吟導學案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 化石吟 【自研課導學】 預習課（晚自習20分鐘）： 自讀自悟《化石吟》，20分鐘內完成如下任務： 資料準備：簡單了解作者張鋒。 自主積累：奇huàn（　） guǒ（?。┎? cōng lóng（　） zhuó yuè（?。? 骸（?。┕? 潛（?。┬? 軀殼（?。?檔（?。┌? 猛犸（　） 晨讀課（35分鐘）： 目 標：自主朗讀《化石吟》，力求20分鐘內在以下層級中達標。 1、全體同學大聲誦讀《化石吟》，直至讀準、讀暢。 2、反復朗讀《化石吟》并背誦。 3、檢效：對子間相互檢查背誦情況，導生和導師抽查背誦情況。 檢 效： 組長檢查學生導學案情況

2、。 （5分鐘） 【展示課導學】（課題：21《化石吟》） ·學習目標：1、能準確流暢地誦讀詩歌； 2、品析語句，體會作者的情感。 定向導學·互動展示 課堂 元素 導學 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質疑評價環(huán)節(jié) 總結歸納環(huán)節(jié) 自 學 指 導 程序、要求、時間 互 動 程 序 內容、形式、時間 展 示 方 案 方案、建議、時間 隨 堂 筆 記 成果記錄、知識生成、規(guī)律總結 初讀文本 讀準讀暢 內容：初讀文本；整體感知 內容：反復誦讀 讀順讀暢 學法： 1、初讀：輕聲細讀《化石吟》一遍，邊讀邊用“\”畫出停頓的地方。 2

3、、再讀文本，在文本中標注出重音和韻腳。 2、三讀：讀準、讀暢，讀出節(jié)奏。 預時：6分鐘 A．兩人小對子： 1.對子互批學道； 2.對子間相互聽讀詩文1遍。（比比看，誰的朗讀節(jié)奏最好）。 預時：5分鐘 B.四人互助組: 小組長主持，循環(huán)交流：感受最深或最喜歡的語句和詞語，并賞析。 預時：5分鐘 C、八人共同體： ①抽簽：教師給出抽簽順序,確定本組展示方案。 ②預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備,參照展示方案,分派好展示任務,同時進行組內小展示.大組長帶領成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃. ③其他同學讀詩歌與聽寫 預時：5分鐘 展示單元一： 展示主題：誦

4、讀欣賞 方案要求： ·能準確劃分詩歌節(jié)奏。 方案提示：（任選一首） ·帶讀：展示組派一人帶領全班齊讀，掃除文字障礙； ·競讀：多種形式朗讀詩歌，注意語速、語氣、可采用以下形式競賽（任選一種） ①組與組pk讀；②展示組帶領大組賽讀；③小組賽讀； ·齊讀：全班齊讀全文，注意節(jié)奏。 流程：齊讀—競讀—齊讀 展示單元二： 展示主題：品讀鑒賞 方案要求： ·通過語句分析，總結歸納出作者的思想感情。 方案建議： ·緊扣詩歌內容，賞析詩歌中你所喜歡的語句 ·結合作者生平和自研的思考探究，體會詩歌的情感。 ·基本展示流程：讀句子→說體會。 預時：22分鐘 △我的初讀

5、 語句摘錄與賞析： 語句1： 賞析1： 語句2： 賞析2： 體會情感： “化石吟”中的“吟”是什么意思，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 再讀課文 讀通文章 內容：再讀文本，體會情感。 學法： 1、反復誦讀《化石吟》詩文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從修辭、含義等方面進行賞析。 2、“化石吟”中的“吟”是什么意思，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 預時：5分鐘 當堂反饋 全體同學大聲流利地朗讀課文。 【訓練課導學】 “日清過關”鞏固提升三級達標訓練題 【訓練課導學】 鞏

6、固提升三級達標訓練題 你把我的思緒引向遠古， 描繪出一幅幅生物進化的圖畫； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉體雖早已腐朽化為烏有， 生之靈火卻悄然潛行在地下， 黑色的軀殼裹藏著生命的信息， 為歷史留下一本珍貴的密碼。 時光在你臉上刻下道道皺紋， 猶如把生命的檔案細細描畫， ?？?，石爛，日轉，星移…… 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。 復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼， 重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅， 啊，你——令人嘆服的大自然， 高明的魔術師，卓越的雕刻家！ 基礎題： 1．所選這幾節(jié)緊承詩的第二節(jié)中 一句展開。 發(fā)展題： 2．第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？ 3．肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。如何理解這些詩句的含義？詩人這樣寫，好在哪里？ 提高題：4．詩中稱化石為"你"有什么好處？ 【培輔期望】（附培輔單） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（當日反思） 知識盤點： 心得描述： 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。 —— 李若禪