《廣東省廣州市花都區(qū)赤坭中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第六章 第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省廣州市花都區(qū)赤坭中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第六章 第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度教案 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.3 測(cè)量物質(zhì)的密度 ★新課標(biāo)要求 （一）知識(shí)與技能 1.通過(guò)對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握測(cè)量物質(zhì)密度的方法。 2.嘗試?yán)妹芏裙浇鉀Q生活中普通物體密度的測(cè)量。 3. 學(xué)會(huì)使用量筒測(cè)量液體和不規(guī)則物體體積的方法，進(jìn)而求出物體的密度。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用量筒及密度計(jì)算公式測(cè)量物體密度的科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對(duì)物理學(xué)科的興趣。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 ★教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)使用量筒天平測(cè)量液體的密度和不規(guī)則物體的密度 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力 ★教學(xué)難點(diǎn) 量筒的使用及數(shù)據(jù)的處

2、理 ★教學(xué)方法 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察的教學(xué)方法，并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜合優(yōu)化，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力也在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷提高。 ★教學(xué)準(zhǔn)備： 托盤(pán)天平和砝碼、水、量筒、石頭 鹽水 細(xì)線 燒杯 體積相同的鐵塊和銅塊 體積較大的鐵塊 ★教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 通過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義。 問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計(jì)算物質(zhì)密度？ 出示體積相同的鐵塊和銅塊，問(wèn)：要測(cè)這鐵塊和銅塊的密度，需要測(cè)哪些量？用什么器材測(cè)量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊和銅

3、塊的密度？ 出示鹽水問(wèn)怎樣求出鹽水的密度？ （二）量筒的使用 指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。 1、探究怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積 方法：先在量筒中裝入適量的水(以待測(cè)體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準(zhǔn))，讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規(guī)則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對(duì)應(yīng)的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測(cè)不規(guī)則形狀物體的體積。 2、了解這種測(cè)量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測(cè)量。 （三）天平的使用方法 1、把天平放在桌面上，將托盤(pán)擦干凈，按

4、編號(hào)置于相應(yīng)的托盤(pán)架上，稱(chēng)量前把游碼撥到標(biāo)尺的最左端零位，調(diào)節(jié)調(diào)平螺絲，使指針在停止擺動(dòng)時(shí)正好對(duì)準(zhǔn)刻度盤(pán)的中央紅線。 2、 天平調(diào)平后，將待稱(chēng)量的物體放在左盤(pán)中，在右盤(pán)中用不繡鋼鑷子由大到小加放砝碼，當(dāng)增減到最小質(zhì)量砝碼時(shí)仍不平衡時(shí)，可移動(dòng)游碼使之平衡，此時(shí)所稱(chēng)的物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量與游碼刻度所指的質(zhì)量之和。 3、 天平應(yīng)放在干燥清潔的地方，稱(chēng)重物體不能超過(guò)天平最大量程。稱(chēng)量時(shí)取砝碼要用鑷子，不能用手直接拿。長(zhǎng)期不用要在盤(pán)架下面加上物體固定。 （四）實(shí)驗(yàn)步驟 （一）固體物質(zhì)密度的測(cè)量步驟 1.調(diào)節(jié)天平平衡測(cè)量固體物質(zhì)的質(zhì)量并記錄數(shù)據(jù)。 2.固體體積的測(cè)量先將量筒放在水平臺(tái)上向

5、里面加上適量的水，把用細(xì)線綁好的鐵塊銅塊等依次測(cè)量其體積，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。 3.數(shù)據(jù)處理并分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 4.利用數(shù)據(jù)計(jì)算固體物質(zhì)的密度。 5.分析數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)的物體密度的數(shù)據(jù)是不是相同，存在的問(wèn)題是什么，對(duì)試驗(yàn)中的誤差出現(xiàn)的位置和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 （二）液體密度的測(cè)量步驟 1.先測(cè)量燒杯的質(zhì)量，加入鹽水測(cè)量鹽水的質(zhì)量和掃北的質(zhì)量并記錄數(shù)據(jù)。 2.向量筒中倒入適量的鹽水并讀取鹽水的體積并記錄數(shù)據(jù)。 3.測(cè)量剩余的鹽水和燒杯的質(zhì)量并記錄數(shù)據(jù)。 4.計(jì)算燒杯中的鹽水質(zhì)量利用量筒中的鹽水體積計(jì)算鹽水的密度。 5.分析鹽水的測(cè)量方法和固體的測(cè)量方法有什么異同區(qū)別是什么，分析

6、為什么要采用這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)。 6.評(píng)估分析數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)可能存在的問(wèn)題是什么，對(duì)試驗(yàn)中的誤差出現(xiàn)的位置和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 （五）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 測(cè)量規(guī)則物體鐵塊銅塊及形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的密度 1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。 物體密度實(shí)驗(yàn)表格 物體 燒杯質(zhì)量（克） 燒杯和鹽水質(zhì)量（克） 量筒中鹽水的體積（立方厘米） 燒杯中剩余鹽水質(zhì)量（克） 鹽水的密度（克/立方厘米） 鹽水 物體 質(zhì)量 （克） 體積 （立方厘米） 密度 （克/立方厘米） 鐵塊1 鐵塊2 銅塊 石塊

7、 2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論； 引導(dǎo)學(xué)生查閱密度表進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。 （六）小結(jié) 通過(guò)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)同學(xué)們初步掌握了密度得測(cè)量方法并且知道了密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。同學(xué)們的動(dòng)手能力也有了較大的提高。 （七）作業(yè)： 課題：巧測(cè)密度。 要求：給你一個(gè)玻璃瓶、一架天平（附砝碼）、足量的水和待測(cè)液體，如何測(cè)出待測(cè)液體的密度？（要求寫(xiě)出測(cè)量步驟及測(cè)量結(jié)果的表達(dá)式、實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題）