《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《幼時(shí)記趣 第1、2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《幼時(shí)記趣 第1、2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七 幼時(shí)記趣 第 1 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 七 幼時(shí)記趣 第 1 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀。 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心?。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1、了解作者。 2、讀課文兩遍后，給加點(diǎn)的字詞注音。 童稚（ ） 藐小（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳云端（ ）凹凸（ ） 壑 （ ） 龐然大物（ ） 癩蛤?。? ） 3、找出文中的通假字并

2、作出解釋。 4、在理解文意的基礎(chǔ)上，找出課文所寫的三件物外之趣 5、自主提問(wèn)，把自己不理解的地方或者想知道的問(wèn)題寫下來(lái)。 二、課堂探究： （一）檢查預(yù)習(xí) 1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)題答案 2、交流了解作者情況 3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)留下來(lái)的問(wèn)題 （二）學(xué)生自學(xué) 1、請(qǐng)一名學(xué)生讀課文，交流讀得好與不好的地方 2、生自由讀課文，把課文讀熟、讀透。 3、借助注釋或工具書(shū)疏通課文1、2兩段。（學(xué)法指導(dǎo)：翻譯的時(shí)候直譯為主，意譯為輔。） 例如課文“余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。”翻譯方法如下：直譯就是相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)直接翻譯，余翻譯為我，憶翻譯為回憶，童稚時(shí)翻譯為小

3、時(shí)候，能翻譯為能夠，張目翻譯為睜大眼睛，對(duì)日翻譯為對(duì)著太陽(yáng)，明是眼力，察是看清，秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)得細(xì)毛，比喻極細(xì)小的東西，好，句子連起來(lái)翻譯，意思就是：我回憶小時(shí)候，能夠睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力可以看清極其細(xì)小的東西。這其中，明的意思和現(xiàn)在有區(qū)別，不易記，這就需要學(xué)生的記誦積累。 請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法，疏通課文1、2兩段。 掌握課文1、2兩段寫的是什么？ （第1段，總寫物外之趣；第2段寫觀蚊如鶴） 記誦重點(diǎn)的文言實(shí)詞、文言虛詞。 文言實(shí)詞：稚、明、察、秋毫、擬、強(qiáng) 文言虛詞：余、之 掌握重點(diǎn)句的翻譯： 如：能張目對(duì)日，明察秋毫 見(jiàn)藐小微物，必細(xì)查其紋理。故時(shí)有物外之趣。

4、 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng) 徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀 （三）組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中的困惑。 （四）組際交流組內(nèi)解決不了的困惑。 （五）生齊讀課文，記誦剛才積累的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的解釋，以及課文里重點(diǎn)句的翻譯 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、解釋加點(diǎn)的字 明察秋毫：（ ）（ ）（ ）（ ）心之所向：（ ） 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）（ ）私擬作群鶴舞空：（ ） 素帳：（ ）鶴唳云端，怡然稱快：（ ） （ ） 2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子 能張

5、目對(duì)日，明察秋毫 見(jiàn)藐小微物，必細(xì)查其紋理。故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng) 徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀 學(xué)習(xí)反思： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 七 幼時(shí)記趣 第 2 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能理解課文。 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心。 3、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系?。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀。 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心

6、。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1、讀熟課文1、2兩段。 2、解釋加點(diǎn)的字詞。 徐噴以煙（ ）作青云白鶴觀（ ）以叢草為林（ ） 觀之正濃（ ）拔山倒樹(shù)（ ） 邱（ ） 3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。 4、討論作者是如何來(lái)寫童年的？ 二、課堂探究： （一）交流預(yù)習(xí)題的答案 生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容，討論作者是如何來(lái)寫童年的。 （二）學(xué)生自學(xué) （1）課文3、4段寫了什么趣事？ （2）借助工具書(shū)和書(shū)下翻譯疏通課文3、4兩段。（方法：直譯為主，意譯為輔。） 理

7、解文中的文言實(shí)詞： 凹凸、叢雜、邱、壑、龐然大物、拔山 文言虛詞： 其、以……為……、之、蓋 理解文中重點(diǎn)句： 神游其中，怡然自得 忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。 （3）學(xué)生熟悉課文，交流翻譯心得，記誦積累重點(diǎn)詞句的翻譯。 （4）品味語(yǔ)言。 作者是如何能觀蚊如鶴的呢？ （鍵是心之所向，在于作者善于想象和聯(lián)想） 于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。 第四段寫什么？ （三）學(xué)生組內(nèi)交流學(xué)習(xí)本文的心得與體會(huì) （四）學(xué)生組際交流 可以互相提問(wèn)，也可以互相說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的學(xué)習(xí)體會(huì) （五）總結(jié)全文，記誦積累重點(diǎn)文言詞句。 觀察細(xì)致：見(jiàn)

8、藐小微物，必細(xì)查其紋理；對(duì)叢草、蟲(chóng)蟻、土礫，定目細(xì)視；對(duì)二蟲(chóng)相斗，觀之出神。 想象奇特：飛舞的蚊群想象為群鶴舞空；蚊群沖煙飛鳴想象為鶴唳云端；把叢草想象為森林，把蟲(chóng)蟻想象為野獸，把土礫想象為土山。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 1．這兩段文字分別寫了哪兩件事？ ①______________________ ②_____________________ 2．給加粗的字注音。 ①以土礫（ ）凸者為邱 ②怡（ ）然自得 ③凹者

9、為壑（ ） ④蓋一癩蛤?。? ）也 3．解釋句中加粗的詞。 ①凹者為壑（ ） ②不覺(jué)呀然驚恐（ ） ③捉蛤蟆，鞭數(shù)十（ ） ④以土礫凸者為邱（ ） 4．解釋句中的文言虛詞。 ①于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處（ ） ②使與臺(tái)齊（ ） ③以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸（ ） ④余年幼，方出神（ ） 5．分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。 ①常蹲其身（ ） ②神游其中，怡然自得（ ） ③見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃（ ） ④鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（ ） 6．翻譯句子： ①鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。譯文：___________

10、_____ ②舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。譯文：________________ 學(xué)習(xí)反思： 知識(shí)鏈接： （一）作者介紹 沈復(fù)（1763年—1825），字三白，號(hào)梅逸，長(zhǎng)洲人（今江蘇蘇州）。清代文學(xué)家。著有《浮生六記》。工詩(shī)畫(huà)、散文。據(jù)《浮生六記》來(lái)看，他出身于幕僚家庭，沒(méi)有參加過(guò)科舉考試，曾以賣畫(huà)維持生計(jì)。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻子死后，他去四川充當(dāng)幕僚。此后情況不明。 （二）作品介紹 《浮生六記》是沈復(fù)的一部自傳體作品?！案∩倍值涑隼畎自?shī)《春夜宴從弟桃李園序》中“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅；光陰者，百代之過(guò)客。而浮生若夢(mèng)，為歡幾

11、何？”。書(shū)共六篇，故名“六記”。每卷皆有小題，依次是《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。今已逸其二。 《浮生六記》以作者夫婦生活為主線，記述了平凡而又充滿情趣的居家生活的浪游各地的所見(jiàn)所聞。作品描述了作者和妻子陳蕓情投意合，想要過(guò)一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活，由于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅。書(shū)中記閨房之樂(lè)，見(jiàn)琴瑟相和、繾綣情深；記閑情雅趣，見(jiàn)貧士心性、喜惡愛(ài)憎；記人生坎坷，見(jiàn)困頓離合、人情世態(tài)；記各地浪游，見(jiàn)山水名勝、奇聞趣觀。 本書(shū)文字清新真率，無(wú)雕琢藻飾痕跡，情節(jié)則伉儷情深，至死不復(fù)；始于歡樂(lè)，終于憂患，漂零他鄉(xiāng)，悲切動(dòng)人。中國(guó)現(xiàn)

12、代文學(xué)大師林語(yǔ)堂曾將《浮生六記》翻譯成英文介紹到美國(guó)，也得到如俞平伯等名家的贊譽(yù)。 （三）方法指導(dǎo) 文言文學(xué)習(xí)重在積累，貴在歸納。積累能厚積薄發(fā)，歸納能舉一反三。 1、讀準(zhǔn)句讀。一般依照句義短句，不把意思割裂開(kāi)來(lái)。 例。見(jiàn)|藐小微物，必|細(xì)察其紋理。故|時(shí)有物外之趣。 2、文言詞句翻譯。 （1）詞語(yǔ)翻譯。實(shí)詞要掌握意思，虛詞要掌握意思、用法。 （2）句子翻譯。 ①遵循一個(gè)原則。句子翻譯以直譯（按照每個(gè)詞語(yǔ)的意思直接把詞句意思翻譯出來(lái)）為主，意譯（把句子大概意思翻譯出來(lái)）為輔。 ②落實(shí)三個(gè)要求?！靶拧保涸~義要準(zhǔn)確；“達(dá)”：語(yǔ)義要通順；“雅”：風(fēng)格要保持。 ③注重五種句式。

13、A、省略句式。被省略了的成分在翻譯時(shí)一般要補(bǔ)充出來(lái)。 例?！埃ㄓ啵┮?jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”?！耙?jiàn)二蟲(chóng)斗（于）草間”。 B、倒裝句式。（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)后置） 例?！靶靽娨詿煛?。翻譯時(shí)調(diào)整為：以煙徐噴（用煙慢慢地噴）。 C、判斷句式。 例。“陳涉者，陽(yáng)城人也。”翻譯時(shí)，在兩句中間加“是”，該句子翻譯為：陳涉是陽(yáng)城人。 D、被動(dòng)句式。例。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 E、否定句式。所用否定詞有否定副詞（不、非、勿、毋、弗、否等），否定代詞（莫）以及否定性動(dòng)詞（無(wú)）。 3、文言詞語(yǔ)歸類。文言詞語(yǔ)歸類從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 （1）通假字。例：“項(xiàng)為之強(qiáng)”。翻譯： “強(qiáng)”同“僵”，僵硬。（“強(qiáng)”是通假字，“僵”是本字） （2）一詞多義。例：之?！拔锿庵ぁ钡摹爸?，助詞，“的”?！鞍菏子^之”的“之”，代詞，代“群鶴舞空”景象?！靶闹颉钡摹爸?，助詞，主謂之間，無(wú)義。 （3）詞類活用。例：“鞭數(shù)十”。“鞭”，名詞，用作動(dòng)詞，（用）鞭打。 （4）古今異義。例：“遂率妻子邑人來(lái)此絕境”。妻子：古義，妻子個(gè)兒女；今義，男子的配偶。