《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)七年級語文上冊 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)七年級語文上冊 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雖有佳肴 第一課時(shí) 一、明確目標(biāo) 1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。 2．理解、積累、識記常見的文言實(shí)詞在文中的含義，翻譯課文。 3、認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理，體會(huì)本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色。 二、自主預(yù)習(xí)： 1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，劃分下列句子的節(jié)奏，體會(huì)古漢語特有的韻律美。 （1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 （2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 2、給下列加點(diǎn)字注音： 嘉肴 （ ） （ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ）

2、學(xué)學(xué)半（ ） 3、解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。 ① 雖有嘉肴 ② 弗食 ③不知其旨也 ④不知其善也 ⑤然后能自強(qiáng)也 ⑥雖有至道 ⑦教學(xué)相長 ⑧是故學(xué)然后知不足 ⑨教然后知困 ⑩然后能自反也 反省自己 4、走進(jìn)作者： 本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》），又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以

3、及同學(xué)之間的關(guān)系。 5、古今異義。 雖有佳肴 古義： 今義： 弗食，不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義 ： 今義： 學(xué)學(xué)半 古義： 今義: 6、翻譯下列句子。 （1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 （2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。 三、合作探究： 1、 本文主要論述了什么道理？

4、（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路） 2、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？ 3、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā? 4、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？ 第二課時(shí) 四、當(dāng)堂評價(jià) 1．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．弗食，不知其旨也（不） B．弗學(xué)，不知其善也（益處，好處） C．教然后知困（不通，理解不清） D．知困，然后能自強(qiáng)也（自立，自強(qiáng)） 2．下列哪句中沒有通假字（ ） A．《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！? B．尊

5、君在不？ C．吾日三省吾身。 D．學(xué)而不思則罔。 五、拓展提升 閱讀下面文言短文，完成后面的題目。 薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衡②，撫節(jié)③悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。 注釋：①謳：唱歌。②餞于郊衢：在城外大道旁給他喝酒送行。③撫節(jié)：打著節(jié)拍。④遏：阻止。 3．對下列各句中加點(diǎn)字的用法、意義判斷正確的一組是( ) ①薛譚學(xué)謳于秦青②餞于郊衢 ③未窮青之技④自謂盡之 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②相同，③與④相同 D．①與②不

6、同，③與④不同 4．請用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。 5．這個(gè)故事給你怎樣的啟示？ 六、課后檢測 1. 《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，解釋 等的問答，記述 。 2、《雖有嘉肴》集中論述了 與 的關(guān)系，說明了 的道理。 3、本文在論述時(shí)先以“

7、 ”作比繼而引入“ ，” 進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。（用原文填空） 4、古今異義。 雖有佳肴 古義： 今義： 弗食，不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義 ： 今義： 學(xué)學(xué)半 古義： 今義: 5、（1）《雖有嘉肴》節(jié)選自 ，又名 ， 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇。《學(xué)記》是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。 （2）該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語是 。 七、教后反思