《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、奇妙的克隆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、培養(yǎng)收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。 2、掌握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 3、學(xué)習(xí)科學(xué)家鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待科技發(fā)展。 第一課時(shí) 了解對(duì)象明方法 一、自主預(yù)習(xí) 1、自讀課文，圈畫文中的生字詞 錦囊( ) 鄞縣( ) 克隆( ) 繁衍( ) 孵化( ) 胚胎( ) 鱗片( ) 分泌( ) 脊椎( ) 兩棲( ) 哺乳( ) ( ) 蟾蜍( ) ( ) 胰蛋白酶( ) (

2、 ) 2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ) 繁衍： 相安無(wú)事： 永無(wú)止境： 瀕臨： 拍案叫絕： 難能可貴： 3、了解作者。 二、合作探究 1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 2、課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用？四個(gè)小標(biāo)題分別說(shuō)明了什么內(nèi)容？ 三、當(dāng)堂評(píng)價(jià) 1、說(shuō)明方法： ⑴生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。（ ） ⑵1997年英國(guó)《自然》雜志公布了愛(ài)丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人的研究成果：經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。（

3、 ） ⑶魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類。美國(guó)和瑞士的科學(xué)家率先從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核，用這個(gè)核取代黑色小鼠受精卵細(xì)胞核。（ ） ⑷動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。（ ） ⑸一只母羊就好比一座制藥廠。（ ） 2、先天具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物： 四、拓展提升 1、速讀第一部分“克隆是什么”，小組討論并回答下面的問(wèn)題。 ⑴克隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

4、 ⑵為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？其作用是什么？ 2、默讀“克隆鯽魚出世前后”，小組討論并回答下面的問(wèn)題。 ⑴這部分作者舉了哪些克隆事例？采用了哪些說(shuō)明方法？ ⑵這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？ 3、默讀“克隆綿羊‘多利’”，小組討論并回答：克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？ 五、課后檢測(cè) 馬克思說(shuō)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！闭?qǐng)你用熟悉的事例談?wù)剬?duì)這句話的理解。 六、課后反思 第二課時(shí) 克隆

5、利弊你我談 一、自主預(yù)習(xí) 默讀“克隆技術(shù)造禍?zhǔn)氯祟悺?，小組討論并回答下面的問(wèn)題。 1、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？ 2、這一部分第1段采用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？ 二、合作探究 分小組討論下面的問(wèn)題，發(fā)表你的看法。 1、作者在文中從三具方面對(duì)克隆技術(shù)造福人類進(jìn)行了說(shuō)明，是否由此可以說(shuō)作者對(duì)克隆技術(shù)持完全贊成的態(tài)度？ 2、“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 三、當(dāng)堂評(píng)價(jià) 閱讀下面

6、的材料，談?wù)勀愕目捶ā? 聚焦克隆人 “世界上第一個(gè)克隆人已降生！”法國(guó)科學(xué)家布里吉特·布瓦瑟利耶25日宣布的這一消息，給世界送來(lái)了一個(gè)瞠目結(jié)舌的“禮物”。不管布瓦瑟利宣稱的克隆女嬰是真是假，有一點(diǎn)似乎可以越來(lái)越肯定——隨著技術(shù)的發(fā)展，克隆人遲早會(huì)問(wèn)世！盡管包括中國(guó)政府在內(nèi)的許多國(guó)家政府，都明確表示反對(duì)和禁止有關(guān)克隆人的實(shí)驗(yàn)。但與此同時(shí)，世界各國(guó)支持克隆人的也大有人在，其中包括一些學(xué)術(shù)界的權(quán)威科學(xué)家。今天，當(dāng)人類懷著忐忑不安的心情關(guān)注、等待著這一事件最新進(jìn)展的時(shí)候，我們采擷了不同領(lǐng)域的部分權(quán)威專家關(guān)于“要不要克隆人”針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)。這兩種觀點(diǎn)的報(bào)道，絕不意味著我們支持克隆人。但我們相信，真理

7、——總是越辯越明，專家們充滿睿智的觀點(diǎn)，相信能給讀者帶來(lái)更深層次的思考。 那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎？ 1、支持克隆人 （1）“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯(cuò)誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》 （2）“當(dāng)然應(yīng)該‘克隆’人，如果誰(shuí)第一個(gè)掌握了這個(gè)技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！薄葼枴どw茨 （3）“克隆人絕對(duì)是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造２１世紀(jì)的輝煌。”——麻省理工學(xué)院生命工程教授約翰·布洛克 （4）“人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中無(wú)與倫比的成就，毫無(wú)疑問(wèn)，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個(gè)最為廣泛和深遠(yuǎn)的市場(chǎng)。”——英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志。

8、 2、反對(duì)克隆人 （1）克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。 （2）克隆人的身份難以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無(wú)法納入現(xiàn)有的倫理體系。 （3）克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。 （4）從生物多樣性上來(lái)說(shuō)，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對(duì)人類的生存不利。 四、拓展提升 也許，隨著人們道德觀念的轉(zhuǎn)變和法律的完善，將來(lái)，克隆人是一件能被眾人認(rèn)可、樂(lè)于接受的事情。假如那時(shí)科學(xué)能幫你實(shí)現(xiàn)久違的愿望，你想克隆誰(shuí)呢？為什么？ 五、課后檢測(cè) 克隆人正款款向我們走來(lái)，倘若將來(lái)真有那么一天，你被克隆了—— 請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆的生活，并以此為話題，說(shuō)說(shuō)你的感受。