《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蠟燭導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 蠟燭導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蠟燭 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、探究作品中人物的心理活動(dòng)，感受人物的內(nèi)心世界。 2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫刻畫人物性格的方法。 3、體會(huì)作品中所表現(xiàn)的各國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中所凝結(jié)的友誼。 二、自主預(yù)習(xí) 1、朗讀課文，圈畫文中生字詞。 匍匐( ) ( ) 揣在懷里( ) 衰老( ) 燒灼( ) 瓦礫( ) 淹沒(méi)( ) 鞠躬( ) ( ) 肅穆( ) 腋窩( ) 地窖( ) 舀( ) 蹲下( ) 2、解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 燒灼： 精疲力竭： 名副其實(shí)： 顫巍?。? 肅穆：

2、永垂不朽： 瓦礫： 3、朗讀課文，把握文章的記敘要素。 4、根據(jù)記敘的要素復(fù)述課文，然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。 三、合作探究 （一）人物品析 1、本文刻畫老婦人主要用了什么描寫方法？從文中找出語(yǔ)句舉例分析其作用。 2、“即使在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠射；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。”怎樣理解這句話？ （二）環(huán)境賞析 文中多次對(duì)炮火進(jìn)行描寫，有什么作用？ （三）語(yǔ)言精析 “這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。

3、它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。”怎樣理解這句話？ （四）藝術(shù)魅力 這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下深刻的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 四、當(dāng)堂評(píng)價(jià) 1、為了突出某種形象，某種感情，作者往往會(huì)對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)描寫和交代。 ⑴文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？ ⑵分類品析對(duì)這些內(nèi)容反復(fù)描寫有什么效果。 內(nèi)容 反復(fù)描寫的目的 對(duì)炮火的十一次描寫 對(duì)蠟燭的六次描寫 對(duì)黑圍巾的四次交代 對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫 2、本文以寫人為主，為什么以“蠟燭”為題？ 五、拓展提升 1、請(qǐng)仿照例句“它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽”，另選角度，贊美蠟燭，揭示其象征意義。 （提示：開放性題目，關(guān)鍵是確定蠟燭的象征意義，一般象征奉獻(xiàn)精神。） 2、由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些有關(guān)詩(shī)句和歌典，各有什么寓意？