《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 短文兩篇 【明確目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美精煉的語(yǔ)言。 2、體會(huì)作者的思想感情；理解兩篇短文的主題思想。 3、理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。 【自主預(yù)習(xí)】 1、朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。 旸谷( ) 皓月( ) 姮娥( ) 瞬間( ) 一撮灰( ) 浸泡( ) 2、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。 暢谷： 姬娥： 長(zhǎng)空： 皓月： 【合作探究】 1、“飛蛾”為什么值得贊美？ 2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)起了“為著追求光和熱，人寧愿放棄自己的生命”？ 3、如何理解

2、“沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎”？ 4、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫(xiě)月的“冷”“死”有什么含義？ 【當(dāng)堂反饋】 1、本文運(yùn)用的突出手法是什么？ 2、如何理解“日”“飛蛾”“夸父”“姬娥”等的象征意義？ 3、在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱，把兩文聯(lián)系起來(lái)閱讀，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？ 【拓展提升】 1、《日》這篇短文，通過(guò)__________、__________兩個(gè)事例，贊美了為追求光和熱而英勇獻(xiàn)身的

3、精神，表達(dá)了作者寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰(zhàn)斗決心。 2、《月》這篇短文，通過(guò)____________________的感受，寫(xiě)現(xiàn)象世界的寒冷和毫無(wú)生機(jī)，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的人們的獻(xiàn)身精神。 【課后檢測(cè)】 1.根據(jù)提示，默寫(xiě)詩(shī)句。 皎潔的月光引人遐思，令人動(dòng)情。白居易望月感懷，抒發(fā)“__________ ____________________，一夜鄉(xiāng)心五處同”的骨肉相思之情；李白月下獨(dú)酌，排遣寂寞，詠出“____________________，____________________”的浪漫。 2.寫(xiě)出下列意象的象征意義。 ⑴“飛蛾”“夸父”象征： ⑵“火熱的日球”象征： 3.寫(xiě)出下列句子所使用的表達(dá)方式。 ⑴我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。( ) ⑵倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。( ) ⑶圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。( ) 4.整體感知。 ⑴作者寫(xiě)“日”，可是為什么花大量的篇幅來(lái)寫(xiě)飛蛾撲火？ ⑵《日》和《月》風(fēng)格不同，但都表達(dá)了作者怎樣的人生信念？