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1、教會學生運用多種表達方式寫文章 先看一篇短文，一面看，一面分辨哪些是記敘，哪些是描寫，哪些是抒情。 夢境 我不懂莊子為什么說有至德的人從不做夢?？鬃釉泬粢娭芄T葛亮曾經夢見伊尹，難道這兩個人的人格還不能做我們的模范嗎？我認為夢境可以使人的心靈更豐富。我一點也不羨慕莊子所說的至人。有一個夢，我反復做過許多次，每一次情節(jié)都有變化，極像是每周一次的電視劇集。 　　夢境是這樣的：我站在一座黑色的山峰上，罩在蒼?；野档鸟妨拢挥蓄^頂上一顆星發(fā)出神秘的光。我為摘星而來。但是任我像芭蕾舞表演那樣豎直腳尖，拉長手臂，總還是差三寸兩寸夠不著，我想：等我長高一些再來吧。這么一想，我就醒了。

2、 　　每隔幾個月，我會走進夢境再努力一次。如果能摘一顆星放在衣袋里，當然是人生很大的成就。那星在天上誘惑我。那山峰也很湊趣，驀地把我舉高幾丈，——也許是幾十丈。我高了很多，可是我的手離那顆星還差一截。任我怎樣堅忍也是枉然。我總是在背脊出汗、肩膀酸痛中醒來。 　　在那一段日子里心情真是落寞，每次仰臉看天，就覺得天離地這么高就是為了使我空虛。有時仿佛是，醒里夢里，星已被別人摘走，恨不得能回到童年時代，滾在地上痛哭一場。但是我夠不著的東西誰又能夠著呢？我的身高是數一數二的，再說，到夢境的路并沒有地圖。 　　摘星的夢以后又做過幾次，山峰一次比一次高，星離我仍然那樣遠。后來，那山峰實在太高了，使我發(fā)

3、生了可能脫離地心引力的恐慌，我簡直以為腳下踏的只是一圈伸縮變化的黑氣，或是一堆蒙蒙游離的灰塵。我想我是再也回不了家，再也不能悠悠醒轉了。 　　我開始怕這個夢。如果這是個劇集，我希望關掉電視?？墒怯刹坏梦?，總有什么力量把我的靈魂一把抓起來丟在那若有若無的山上，而我也總是身不由己去攀那若即若離的星。 終于，有一次，我一下子把那星抱在懷里了。原來它有汽車的方向盤那么大，而且是撼不動搬不走的。出乎我意料之外，它清涼而有韌性，它的光，把我的手指照成透明的了，把我的須發(fā)照成透明的了，把我的心肺也照成透明的了，我成了一塊水晶。附近的星星都伸出頭圍攏過來看，地上的人也仰起頭來看，我已經和那顆星合并成一顆大

4、星。 這篇文章有記敘，有議論，有描寫，也有一點抒情。它究竟是一篇什么文章呢？它該屬于哪一類呢？ 這是一篇記敘文，記夢。但是它在敘述的時候加入了抒情，有幾處它用描寫代替了敘述。文章開頭先發(fā)議論，結尾則是訴諸想像的描寫。議論、敘述、抒情、描寫，四者綜合。純粹的議論文，純粹的記敘文，純粹的抒情，或是純粹的描寫，在理論上有，在我們做練習的時候有，在我們寫作的時候卻是極少。我們經常把這四種寫法綜合使用。 作者固然是在記夢，可是他對“做夢”這件事有自己的見解。他想把見解也寫出來。他為什么不可以寫出來？ 　　他，記述那是怎樣的一個夢，夢中有些細節(jié)非寫得詳細不能寫出夢的特色，非放大了來寫不能稱心。要想寫得歷歷如繪而不瑣碎散漫，必得用描寫的手法來處理。誰能禁止他這樣做呢？ 　　夢境是充滿了感性的，夢中的喜怒哀樂會留到醒后久久不散，把夢境引起的情感起伏寫出來，不但使記敘更清楚明白，也給夢境增加深度和厚度。那么，為什么不寫呢？既然寫，為什么不用抒情的筆法呢？ 　　記事、抒情、說理、寫景，常常在文章里交織得十分細密。 有一個普遍原理： 用抒情幫助議論時，抒情的句子要少； 用記敘幫助議論時，記敘的句子要少； 用描寫幫助議論時，描寫的句子要少。