《湖北省石首市七年級語文上冊 第六單元 29 盲孩子和他的影子素材 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省石首市七年級語文上冊 第六單元 29 盲孩子和他的影子素材 （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、29 盲孩子和他的影子 用簡要的幾句話說說，這篇童話講了一個什么故事？ 盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。 故事中盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句。 ——“他的日子過的很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂?！? ——“盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖” ——“‘啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈?！ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩頉]這樣快樂過?！? ——“盲孩子望 著他的影子驚喜地叫起來：‘啊！我的影子，是你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你

2、了！’” ——他看見了周圍的一切！他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。 寂寞、快樂、感動、溫暖、高興、驚喜、驚奇 用簡要的幾句話概括本文的情節(jié)發(fā)展 盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明 思考討論： 1、盲孩子得到了來自周圍哪些事物的關(guān)愛？ 影子、燈、螢火蟲、太陽、月亮等… 2、盲孩子在恢復(fù)視力前后，作者的寫作角度發(fā)生了什么變化？ 從聽覺轉(zhuǎn)換到視覺，著重寫色彩。 是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變 愛與被愛 因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。

3、 朗讀課文 學(xué)生分角色朗讀課 一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。 故事中出現(xiàn)了三個主要人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜歡哪一個？請說明理由。 盲孩子——珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活 影子——善良純潔、忠誠守信、不畏挫折 螢火蟲——心地善良、助人為樂 ·對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，他們才會感受到生活的光明和美好。 在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 *我們應(yīng)熱愛生活 *人生中應(yīng)執(zhí)著追求 *大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點愛 * 快樂

4、源于自己。 用一句話評價這篇文章 “這是一曲愛的贊歌” “這是一幅充滿愛意的畫圖” “這是一個新世界最美的童話” “這是一個動人的故事” “虛幻的，也是美麗的” “愛的呼喚” 這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。 1.這篇課文語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。 文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量運用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上

5、口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達(dá)“愛”的主題，耐人尋味?？傊?，我們認(rèn)為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。 2.文章立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。 有幾種不同的看法。有人認(rèn)為盲孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認(rèn)為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福

6、，自己也能獲得幸?！钡闹黝}；有人認(rèn)為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點愛，世界會變成美好的人間”這一主題?！黝}的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊豐厚，內(nèi)涵深邃。 3.美在細(xì)節(jié)，美在意境。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。 文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺的流水聲，情

7、調(diào)輕松歡快。在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點”“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來了?！薄霸铝脸鰜砹恕柍鰜砹恕瓘潖澋牟屎纭鞣N顏色的花朵……綠草……草葉上明亮的露珠。”姹紫嫣紅，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界。總之，意境的轉(zhuǎn)換推動了情節(jié)的發(fā)展，我們認(rèn)為：美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。 贈言： ①如果你是一個“盲孩子”，永遠(yuǎn)不要放棄對光明的追求！ ②如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！ ③愿同學(xué)們：做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人！ ④贈人玫瑰

8、，手有余香 ⑤在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，認(rèn)真地活在世上！ ⑥當(dāng)你垂垂老去，白發(fā)蒼蒼的時候，你可否會想起當(dāng)初有人因你略微的付出而改變了整個人生…… 當(dāng)你遭遇挫折與彷徨的時候，你可否想起現(xiàn)在正有很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗?fàn)幟\…… 當(dāng)多年后同學(xué)再相聚的時候 ，想起曾經(jīng)因為我們的幫助而改變一生的孩子，那會是怎樣的一種幸福… 那么請你伸出援助之手吧，因為在給予別人的同時，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中獲得更大的意義，為了孩子，為了那些苦苦掙扎的孩子，為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手嗎？ 如果生活不夠慷慨（汪國真） 如果生活不夠

9、慷慨 我們也不必回報吝嗇 何必要細(xì)細(xì)的盤算 付出和得到的必須一般多 如果能夠大方 何必顯得猥瑣 如果能夠瀟灑 何必選擇寂寞 獲得是一種滿足 給予是一種快樂 課堂小結(jié) 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章“愛”的主題的同時，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美在我們心中永駐！ 作業(yè)布置： 1、動動筆： 你有這種永遠(yuǎn)不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎？請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文 。 2、動動手： 愛心大奉獻(xiàn) ——從今天開始。。。。。。